Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica em Rede Nacional (ProfEPT)https://repositorio.ifsc.edu.br/handle/123456789/17042024-03-28T18:02:48Z2024-03-28T18:02:48ZCONDIÇÕES PARA A ATUAÇÃO ESTRATÉGICA DAS UNIDADES DE GESTÃO DE PESSOAS DOS INSTITUTOS FEDERAIS DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIACASCAES, DANIELLE CHRISTIANE TIEFENSEEhttps://repositorio.ifsc.edu.br/handle/123456789/24362022-03-09T11:49:13Z2021-01-01T00:00:00ZCONDIÇÕES PARA A ATUAÇÃO ESTRATÉGICA DAS UNIDADES DE GESTÃO DE PESSOAS DOS INSTITUTOS FEDERAIS DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA
CASCAES, DANIELLE CHRISTIANE TIEFENSEE
Apesar de várias evidências empíricas sobre a relação de intervenções da área de
Gestão de Pessoas (GP) com o desempenho organizacional, levantamentos
periódicos do Tribunal de Contas da União têm apontado para a dificuldade dos
Institutos Federais (IFs) demais Instituições Federais de Ensino (IFEs) em adotar
boas práticas de GP. Embora se identifique uma série de fatores externos, que
interferem na capacidade das unidades de GP da administração pública em atuar de
maneira estratégica, estudos recentes têm apontado para a importância de alguns
fatores internos à organização, quando se trata do sucesso ou insucesso da
implementação de políticas e práticas estratégicas de gestão de pessoas. O objetivo
geral deste estudo é caracterizar as condições intraorganizacionais que favorecem a
atuação estratégica das unidades de Gestão de Pessoas dos IFs. A pesquisa é
aplicada, de abordagem qualiquantitativa, e quanto aos objetivos, ela é exploratória
e descritiva. Foram utilizados os seguintes procedimentos técnicos para a coleta de
dados: pesquisa bibliográfica, pesquisa documental, entrevista e questionário
eletrônico. Oito IFEs e 12 servidores de unidades de GP participaram do estudo.
Foram identificadas 10 condições intraorganizacionais que mais favorecem a
atuação estratégica da área de GP dos IFs e demais IFEs. Todas essas 10
condições já eram apontadas pela literatura como fatores que favorecem a atuação
estratégica das unidades de GP da Administração Pública Federal. São elas:
Integração estratégica da área de GP; Estrutura da unidade de GP; Recursos
humanos da unidade de GP; Qualificação da liderança de GP; Recursos materiais
da unidade de GP; Amparar legalmente e normativamente atribuições estratégicas
para a unidade de GP; Apoio da alta administração; Habilidade política da liderança
de GP; Continuidade administrativa; e Presença da unidade de GP nas arenas
decisórias. Entretanto, os dados deste estudo permitiram uma caracterização mais
detalhada e contextualizada de 6 destas 10 condições que favorecem a atuação
estratégica das unidades de GP das IFEs. Considera-se que a pesquisa fornece
contribuições para a área de Gestão de Pessoas da Rede Federal de Educação
Profissional, Científica e Tecnológica, ao delimitar práticas estratégicas de GP que
podem ser adotadas por essas instituições, bem como as condições
intraorganizacionais que favorecem a adoção das mesmas. Outra contribuição
importante é a elaboração de um produto educacional (livro didático) voltado à
formação de servidores e gestores dos Institutos Federais.
2021-01-01T00:00:00ZTRABALHO E IDENTIDADE PROFISSIONAL DAS(OS) ASSISTENTES SOCIAIS NO INSTITUTO FEDERAL DE SANTA CATARINAGARCIA, SHIRLEIhttps://repositorio.ifsc.edu.br/handle/123456789/23992022-01-24T11:46:37Z2021-01-01T00:00:00ZTRABALHO E IDENTIDADE PROFISSIONAL DAS(OS) ASSISTENTES SOCIAIS NO INSTITUTO FEDERAL DE SANTA CATARINA
GARCIA, SHIRLEI
Esta dissertac;ao apresenta uma discussao acerca do trabalho e da construc;ao da identidade profissional das(os) assistentes sociais no Institute Federal de Educac;ao, Ciencia e Tecnologia de Santa Catarina (IFSC). Tern por objetivo analisar o trabalho das(os) assistentes sociais em sua relac;ao com a construc;ao da identidade profissional na instituic;ao. Para a realizac;ao deste estudo, que esta fundamentado no metodo dialetico marxista, optou-se pela pesquisa qualitativa, com base na pesquisa bibliografica e documental e na pesquisa de campo, utilizando-se da aplicac;ao de questionario para o levantamento de dados. 0 estudo apresenta uma discussao sobre trabalho, Estado e as polfticas sociais no contexto das transforma96es societarias contemporaneas e os impactos sobre a Polftica Educacional. Aborda ainda a constituic;ao hist6rica do Servic;o Social e os principais fundamentos da profissao. A pesquisa de campo levantou alguns dos elementos que impoem limites e possibilidades ao trabalho das(os) assistentes sociais no IFSC, demonstrando que a construc;ao da identidade profissional se da em meio a contradic;ao posta entre as determina96es do trabalho assalariado, ao qual as(os) assistentes sociais estao sujeitos, e ao direcionamento social que se busca imprimir ao exercfcio profissional, tendo em vista a materializac;ao do projeto profissional. Como produto educacional, elaborado como exigencia no ambito do mestrado profissional, foi planejada e aplicada uma roda de conversa junto as(aos) assistentes sociais do IFSC, oportunizando um momenta de reflexao conjunta acerca do trabalho e da identidade profissional na instituic;ao. Com o desenvolvimento desta investigac;ao, constatou-se que o processo de construc;ao da identidade profissional e dinamico e constante e se da por meio da tensao entre uma identidade profissional conservadora e uma identidade profissional crftica. Concluiu-se, ainda, que para o fortalecimento desta ultima e fundamental a ampliac;ao da autonomia profissional na instituic;ao como forma de avultar as possibilidades para o desenvolvimento de praticas e respostas profissionais consonantes com o projeto profissional.
2021-01-01T00:00:00ZA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E OS PROCESSOS EDUCATIVOS NÃO-FORMAIS EM AMBIENTES ORGANIZACIONAIS PÚBLICOSTEIXEIRA, PATRICK BARCELOShttps://repositorio.ifsc.edu.br/handle/123456789/23852021-12-01T14:06:11Z2021-01-01T00:00:00ZA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E OS PROCESSOS EDUCATIVOS NÃO-FORMAIS EM AMBIENTES ORGANIZACIONAIS PÚBLICOS
TEIXEIRA, PATRICK BARCELOS
Este trabalho tem por objetivo principal analisar e verificar como se dá a educação
profissional e a qualificação para o trabalho no âmbito do Ministério Público de Contas do
Estado de Santa Catarina. Buscou-se identificar a existência de processos educativos mais
formalizados e de formação continuada, sejam eles deflagrados pela própria organização ou
por meio de outros órgãos promotores, no entanto foi dado enfoque e foi destinada especial
atenção à aprendizagem no e pelo trabalho e aos processos educativos não-formais, no sentido
de buscar seu reconhecimento, valorização, fomento e, eventualmente, sua certificação. Em
relação aos procedimentos metodológicos a presente pesquisa classifica-se como de natureza
aplicada, quanto ao método, como hipotético-dedutiva e monográfica, sendo que acerca da
modalidade foi adotado o estudo de caso, com traços da pesquisa de campo e da pesquisa
documental. Com relação aos instrumentos de pesquisa, foram utilizadas a observação direta
intensiva e a observação direta extensiva, destacando-se a aplicação de enquetes e
questionários, em sua grande maioria escritos e fechados, bem como da execução e realização
de entrevistas. O referencial teórico contempla conceituações e abordagens em temáticas
consideradas basilares para o assunto tratado, tais como o trabalho (saber trabalhar e aprender
a trabalhar), a técnica, a proximidade com o mundo do trabalho, a educação não-formal ou
assistemática, as pedagogias da prática e o currículo do local de trabalho, a aprendizagem no e
pelo trabalho, a andragogia, as comunidades de prática, entre outros conceitos. Com relação
ao artefato educacional, desenvolveu-se um guia de estratégias de qualificação para o trabalho
no âmbito do MPC/SC que foi denominado/intitulado de “Guia de Estratégias e Práticas de
Qualificação para o Trabalho para o Ministério Público de Contas de Santa Catarina”, onde se
encontram apresentadas dez ações e atividades que podem vir a ser aplicadas, desenvolvidas e
implementadas no âmbito da organização, com vistas ao aprimoramento constante e
permanente do processo de educação profissional e de qualificação técnica para o trabalho dos
servidores do MPC/SC. Por derradeiro, além dos resultados oriundos da aplicação dos
formulários e entrevistas, que propiciaram a obtenção de um verdadeiro perfil da qualificação
para o trabalho na organização, bem como das perspectivas presentes e futuras para a seara, é
mister destacar e ressaltar que o produto/recurso educacional confeccionado foi apresentado
formalmente à Procuradoria-Geral do MPC/SC, que demonstrou grande interesse no trabalho
e deu ampla divulgação (interna e externa) à entrega do documento, conforme se verá em
capítulo próprio deste trabalho.
2021-01-01T00:00:00ZEQUIDADE DE GÊNERO E EMPODERAMENTO FEMININO EM AMBIENTES CORPORATIVOSPEREIRA, LAILA CAROLINEhttps://repositorio.ifsc.edu.br/handle/123456789/23842021-12-01T12:32:04Z2021-01-01T00:00:00ZEQUIDADE DE GÊNERO E EMPODERAMENTO FEMININO EM AMBIENTES CORPORATIVOS
PEREIRA, LAILA CAROLINE
Esta pesquisa buscou compreender como o tema equidade de gênero e
empoderamento feminino tem sido incorporado ao cotidiano da mulher trabalhadora e
reverberado em sua vida profissional, em uma empresa corporativa de Santa
Catarina. Para tanto, foi realizado um estudo de caso de natureza aplicada, com as
mulheres trabalhadoras dessa empresa. Os dados foram gerados por meio de
diferentes instrumentos: documentos internos da empresa; questionário digital de
‘Levantamento de Perfil’ das participantes; Produto Educacional (que gerou atividades
de aprendizagem; questionários de avaliação; transcrições de gravações em áudio e
vídeo); e diário de campo da pesquisadora. A Análise de Conteúdo foi o método
utilizado para a interpretação qualitativa dos dados. Por se tratar de um mestrado
profissional, com foco no ensino em Educação Profissional e Tecnológica, foi
elaborado e implementado um produto educacional, de tipologia sequência didática,
composta por três oficinas temático-reflexivas sobre o tema “Equidade de Gênero e
Empoderamento Feminino”. O objetivo do produto educacional foi contribuir na
compreensão de como se dá a construção dos papéis desempenhados por mulheres
em ambientes corporativos, permitindo às participantes a reflexão acerca do papel
desempenhado por elas na empresa em que atuam e, a partir daí, fomentar o
empoderamento feminino. Os resultados do estudo indicam que as mulheres
trabalhadoras estão cientes de que as questões relacionadas ao tema deste estudo
afetam o seu cotidiano profissional e são relevantes para compreender a dificuldade
de acesso a oportunidades profissionais na empresa, sem, contudo, relacionar tais
desigualdades às origens históricas ou culturais dos papéis de gênero. Ainda, o
estudo mostrou que, embora percebam a importância do tema, ainda não existem
ações coletivas efetivas das trabalhadoras para questionar a realidade desvelada pelo
estudo. Ademais, apesar de presente de forma genérica em documentos oficiais da
empresa, o tema da diversidade não é aplicado por meio de ações reais para fomentar
equidade de gênero ou empoderamento feminino. Por fim, a implementação do
produto educacional demonstrou que o desenho proposto para as oficinas criou um
contexto propício para as trabalhadoras refletirem sobre a origem das situações de
desigualdade de gênero no ambiente de trabalho e proporem ações para sua
superação. A partir desta pesquisa, sugere-se, como possibilidades de
aprofundamento dos estudos de gênero: estudo sobre o impacto do trabalho
reprodutivo na vida profissional de mulheres trabalhadoras; análise sobre a
participação masculina no trabalho doméstico/cuidado; investigação sobre a
concepção da maternidade para trabalhadoras altamente qualificadas; análise sobre
perfil de liderança feminina real versus ideal; estudo sobre a inclusão de mulheres
negras no mundo corporativo, para citar alguns.
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