Alves, Fábio de SouzaSantos, Antônia Soliane Oliveira dos2026-02-112025-02-202026-02-112025-02-19SANTOS, Antônia Soliane Oliveira dos. Explorando a evolução da espécie humana: contribuições da atividade investigativa para compreensão do gênero homo. 2025. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Ensino de Ciências – Ciência é Dez!) – Instituto Federal de Santa Catarina, Criciúma, 2025.https://repositorio.ifsc.edu.br/handle/1/374Atualmente no ensino de Evolução ainda existem muitas lacunas, vivemos um momento de intensa informação e Fake News, questões relacionadas ao criacionismo geram imenso campo de contradições acerca da origem da espécie humana. Neste sentido, o objetivo do trabalho é apresentar os resultados de uma atividade investigativa (AI) sobre a percepção dos alunos sobre a Evolução Humana. Para apresentação do tema realizamos uma sequência didática (SD), na qual a atividade investigativa (AI) foi aplicada em 2 aula de 50 minutos cada em uma turma do 9º ano do ensino fundamental de uma Escola da Rede privada de ensino do município de Boa Vista, Roraima, participaram da atividade 15 estudantes. Para a atividade os estudantes foram convidados a explorar, analisar, observar e a investigar as principais diferenças dos crânios de hominídeos apresentados na atividade através dos crânios em 3D. A metodologia utilizada foi qualitativa, e a coleta de dados ocorreu por meio da observação dos participantes e das observações sobre o tema. Os resultados da atividade indicaram que dos grupos participantes dois apresentaram maior interesse pela atividade explorando mais o material e realizaram mais anotações em relação à proposta. O grupo com estudantes menos participantes mostra que mesmo um material diferente não possui na totalidade a capacidade de trazer os estudantes para o contexto de uma proposta, podemos inferir que, portanto, o papel da escola, do professor e dos estudantes transcendem os aparatos de apoio ao estudante. Além disso, em relação às colocações dos estudantes observamos que os estudantes dos grupos 1 e 2 fizeram excelentes colocações sobre os crânios observados, já o grupo 3 não mostrou interesse na atividade.Currently in the teaching of Evolution there are still many gaps, we live in a time of intense information and Fake News, issues related to creationism generate a huge field of contradictions about the origin of the human species.To present the topic, we carried out a didactic sequence (SD), in which AI was applied in 2 classes of 50 minutes each in a 9th year elementary school class at a private school in the city of Boa Vista, Roraima, 15 students participated in the activity. For the activity, students were invited to explore, analyze, observe and investigate the main differences in the hominid skulls presented in the activity through 3D skulls. The methodology used was qualitative, and data collection occurred through observation of participants and observations on the topic. The methodology used was qualitative, and data collection occurred through observation of participants and observations on the topic. The results of the activity indicated that two of the participating groups showed greater interest in the activity, exploring the material more and taking more notes in relation to the proposal. The group with less participating students shows that even a different material does not fully have the capacity to bring students into the context of a proposal. We can infer that, therefore, the role of the school, the teacher and the students transcend support devices for the proposal. student. Furthermore, in relation to the students' placements, we observed that students from groups 1 and 2 made excellent placements on the observed skulls, whereas group 3 showed no interest in the activity.Português BrasilEvolução humanaCiência - Estudo e ensinoTrabalho de conclusão de especializaçãoAcesso AbertoCIENCIAS EXATAS E DA TERRA