Silva, Marimar daLima, Elandria da Silva Gomes Pereira2026-07-022026-07-022023-09-25LIMA, Elandria da Silva Gomes Pereira. Ensino de estudantes surdos na EPT: um estudo de caso no Curso Técnico Concomitante em Mecânica do IFSC- Campus Joinville. 2023. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica em Rede Nacional (ProfEPT)) – Instituto Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2023.https://repositorio.ifsc.edu.br/handle/1/1862A literatura que aborda o ensino de estudantes surdos vem sinalizando que a falta de conhecimento entre os docentes sobre a forma como esses estudantes aprendem e interagem com o mundo ao seu redor é mais uma entre tantas barreiras que eles precisam superar ao longo de sua formação. Apesar de existir uma produção significativa de estudos sobre essa população no Brasil, há carência de pesquisa sobre o conhecimento dos professores da Educação Profissional e Tecnológica (EPT). Assim, esta pesquisa, inserida na linha de práticas educativas, no macroprojeto 1: propostas metodológicas e recursos didáticos em espaços formais e não formais de ensino na EPT, busca investigar o conhecimento que os professores do Curso Técnico Concomitante em Mecânica do Campus Joinville têm sobre o ensino do estudante surdo e, a partir do resultado, desenvolver um produto educacional que potencialize o ensino do estudante surdo no contexto do estudo. A pesquisa, um estudo de caso de natureza aplicada com abordagem qualitativa dos dados, gerou dados com os professores do curso técnico em mecânica, por meio de questionários, que foram analisados, categorizados e interpretados à luz do construto teórico revisado para o estudo. Os resultados indicaram que a maioria dos professores participantes não têm conhecimento para ensinar estudantes surdos e que a (in)formação sobre essa população é imprescindível para atender às demandas legais e institucionais, corroborando resultados de estudos semelhantes. O guia foi avaliado positivamente pelos professores, sugerindo que o material pode contribuir para uma prática pedagógica informada, ampliando as possibilidades de o estudante surdo ter uma formação profissional mais inclusiva. Entretanto, a implementação de um aplicativo de tradução do guia com o estudante surdo do curso em tela alertou sobre a adequação do tempo e da linguagem no contexto da sala de aula. Assim, este estudo sugere que o guia seja implementado com professores e estudantes surdos de outros cursos e campi em pesquisas futuras, visando corroborar ou refutar os resultados desta investigação.The literature that addresses the teaching of deaf students has been signaling that the lack of knowledge among teachers about how these students learn and interact with the world around them is one more among many barriers that they need to overcome throughout their education. Although there is a significant production of studies on this population in Brazil, there is a lack of research on the knowledge of Vocational and Technological Education (VTE) teachers. Thus, this research, inserted in the line of educational practices, macro project 1: methodological proposals and didactic resources in formal and non-formal teaching spaces at VTE, seeks to investigate the knowledge that teachers of the Technical Course in Mechanics at Campus Joinville have about the teaching of deaf students and, based on the result, develop an educational product with a view to improving the teaching of the deaf student in the context of the study. The research, a case study of an applied nature with a qualitative approach to the data, generated data with the teachers of the technical course in mechanics, through questionnaires, which were analyzed, categorized and interpreted in the light of the theoretical construct reviewed for the study. The results indicated that most participating teachers do not have the knowledge to teach deaf students and that (in)formation about this population is essential to meet legal and institutional demands, corroborating results of similar studies. The guide was positively evaluated by the teachers, suggesting that the material can contribute to an informed pedagogical practice, expanding the possibilities for the deaf student to have a more inclusive professional training. However, the implementation of a translation application from the guide with the deaf student of the course warned about the adequacy of time and language in the context of the classroom. Thus, this study suggests that the guide be implemented with deaf teachers and students from other courses and campuses in future research, aiming to corroborate or refute the results of this investigation.Português BrasilEnsino profissionalSurdos – EducaçãoProduto educacionalDissertaçãoAcesso AbertoCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO