Knöpker, MônicaRenta, Andréia Jaqueline2026-02-042026-02-042022-07-20RENTA, Andréia Jaqueline. Uso das réguas numéricas como material manipulativo para ensinar-aprender fatos básicos da adição no 1º ano do ensino fundamental. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Educação Científica e Matemática) – Instituto Federal de Santa Catarina, Araranguá, 2022https://repositorio.ifsc.edu.br/handle/1/281Este artigo é resultado de uma pesquisa que objetivou avaliar o uso das réguas numéricas como material manipulativo para ensinar-aprender os fatos básicos da adição. Réguas numéricas são um conjunto de placas geralmente de madeira ou EVA com a representação dos números do 1 ao 10, sendo que o tamanho de cada régua varia conforme o número que está representado nela. Na tentativa de alcançar o objetivo almejado, foi planejada e implementada uma sequência didática em uma turma de 1º ano do ensino fundamental, cuja professora regente é uma das pesquisadoras. Essa sequência didática foi organizada de acordo com os Três Momentos Pedagógicos propostos por Delizoicov e Angotti, autores que, assim como Vigotski, Lorenzato, Rêgo e Rêgo, Shih et al., entre outros, foram tomados como referencial teórico-metodológico no desenvolvimento da investigação. Em seu transcorrer, as réguas numéricas foram apresentadas, manipuladas e utilizadas como suporte em diferentes situações envolvendo os fatos básicos da adição. Isso permitiu identificar potencialidades e limitações desse material manipulativo no caso do processo de ensino e aprendizagem de tal objeto de conhecimento. No tocante às potencialidades, salientamos a satisfação demonstrada pelos alunos nos momentos em que realizaram atividades com o material, a superação das dificuldades em relação ao reconhecimento dos números do 1 ao 10, a facilidade em identificar as parcelas presentes nos fatos básicos e a melhora significativa no desempenho dos estudantes em relação ao uso desses fatos em atividades. Em relação às limitações, destacamos o preço do material, a dificuldade inicial dos alunos identificarem que o quadrado em que o número estava registrado também fazia parte da quantidade total da régua numérica, o tamanho reduzido das peças para demonstrações coletivas e as réguas do 6 e 9 não terem nenhuma marcação nos números para diferenciá-los. Frente ao exposto, é possível dizer que as limitações do material tornam-se ínfimas comparando-as às potencialidades identificadas em seu uso. Portanto, concluímos que as réguas numéricas podem ser consideradas uma boa opção de material manipulativo para ser utilizado no processo de ensino e na aprendizagem dos fatos básicos da adição. Vale frisar, no entanto, que, ao utilizá-las, o professor precisará estar atento a adaptações que poderão ser necessárias a fim de superar limitações impostas pelo material e, principalmente, a sua atuação como mediador de aprendizagens.Português BrasilMatemática (Ensino fundamental)AdiçãoEnsino - Meios auxiliaresTrabalho de conclusão de especializaçãoAcesso AbertoCIENCIAS EXATAS E DA TERRA