Bleicher, SabrinaReis, Nilson Ricardo Silva2026-08-172025-02-262026-08-172025-02-25REIS, Nilson Ricardo Silva. O Google Keep como recurso para a organização da rotina de estudos em matemática dos alunos da 3ª série do ensino médio. 2025. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Tecnologias para Educação Profissional e Tecnológica) – Instituto Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2025.https://repositorio.ifsc.edu.br/handle/1/2239O desafio central deste trabalho foi auxiliar alunos da 3ª série do ensino médio na organização de seus estudos de matemática para o ENEM, motivado pela observação da dificuldade dos estudantes em organizar suas rotinas e pela importância da matemática no exame. Para solucionar este problema, foram elaborados quatro recursos educacionais digitais: um vídeo de apresentação do desafio, um relato de experimentação da ferramenta Google Keep, um podcast sobre a mesma, e o portfólio com o relato da experiência. O Google Keep foi escolhido como ferramenta principal por sua acessibilidade, interface amigável e versatilidade para fins educacionais. A aplicação prática do Keep, demonstrada a seis alunos, resultou em feedback positivo, com os participantes considerando a ferramenta interessante e fácil de usar. O podcast, por sua vez, visou apresentar o Google Keep de forma concisa e prática, utilizando linguagem acessível e exemplos de uso para gerenciar informações e tarefas. Após o podcast os alunos que interagiram com o recurso demonstraram interesse em utilizar o Keep. A experiência de desenvolvimento do portfólio permitiu a integração entre teoria e prática, explorando novas ferramentas digitais, como o Canva para edição de vídeos e plataformas de podcast, além de aprimorar habilidades de comunicação e produção de conteúdo. O processo também evidenciou a importância de metodologias ativas de pesquisa, como a pesquisa-ação, para a criação de soluções eficazes e adequadas à realidade do público-alvoPortuguês BrasilPlanejamentoEstudosEnemGoogle KeepTrabalho de conclusão de especializaçãoAcesso AbertoCIENCIAS HUMANAS