Acauan, Renata CostellaCosta, Renata Valente Tinoco da2026-10-092026-10-092019-05-02COSTA, Renata Valente Tinoco da. A percepção dos alunos sobre a aula prática, como forma de auxiliar na apropriação do conhecimento e na sensibilização em relação às ciências marinhas. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Ciências Marinhas Aplicadas ao Ensino) – Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina, Itajaí, 2019.https://repositorio.ifsc.edu.br/handle/1/2711Desde o surgimento da humanidade, o homem intervém na natureza, utilizando seus recursos para sobreviver. Esta intervenção ocorre de maneira desordenada, devido ao fato do ser humano não se reconhecer como parte integrante da natureza, ocasionando uma grave crise ambiental. Uma forma de mudar essa realidade é desenvolver estratégias que tenham a capacidade de aproximar o homem da natureza. A problemática ambiental coloca a questão do ato de conhecer como fundamental para se praticar a gestão ambiental. Para proporcionar esse conhecimento aos estudantes, a prática da Educação Ambiental, utilizando como ferramenta a aula prática ou a de campo, torna-se uma estratégia eficaz para aproximá-los das questões ambientais, uma vez que estas são diferenciadas e motivadoras, e oportunizam o pensamento, o questionamento e a vivência necessários para o desenvolvimento do sentimento de pertencimento à natureza. Assim, este trabalho foi desenvolvido com o objetivo de investigar a percepção dos alunos do 7º ano de duas escolas municipais de Itajaí sobre a influência de aulas práticas no aprendizado e na sensibilização em relação ao ambiente marinho. Essa percepção foi avaliada por meio de um questionário aplicado após a aula prática, durante a qual os alunos vivenciaram conteúdos estudados em sala, além de terem conhecido um pouco da biologia de animais marinhos e do quanto o lixo pode prejudicá-los. A participação dos estudantes nessa aula aumentou de forma considerável o sentimento de aproximação dos mesmos com o ambiente marinho, percebendo sua importância e o quanto se deve preservá-lo, bem como aumentou o interesse deles pelo conteúdo estudado em sala.Since the appearance of humanity, man interferes in nature, using its resources to survive. Such intervention occurs in a disorderly way, due to the fact that human beings do not recognize themselves as an integral part of nature, causing a serious environmental crisis. One way to change this reality is to develop strategies that are able to bring man closer to nature. The environmental problem poses the question of the act of knowing as fundamental to practicing environmental management. To provide such knowledge to students, the practice of Environmental Education using practical or field class as a tool becomes an effective strategy to bring them closer to environmental issues, since those classes are differentiated and motivating, enhancing the thinking, the questioning and the experience necessary for the development of the feeling of belonging to nature. Thus, this work was developed with the objective of investigating the students' perceptions of two municipal schools in Itajaí, on the influence of practical lessons in learning and awareness of the marine environment. That perception was evaluated by means of a questionnaire applied after the practical class, in which the students experienced contents studied in the classroom, besides knowing a little of the biology of marine animals and how much human trash can harm them. The participation of the students in that class considerably increased their feeling of closeness to the marine environment, making them realize its importance and how much one must preserve it, as well as increased their interest in the content studied in the classroom.Português BrasilEducação ambientalCiências marinhas (Ensino fundamental)Prática de ensinoItajaí (SC)Trabalho de conclusão de especializaçãoAcesso AbertoCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO