Resumo:
O objetivo do presente trabalho foi investigar as potencialidades e desafios de
um planejamento coletivo interdisciplinar que utilizasse a abordagem Science,
Technology, Engineering, Arts and Mathematics (STEAM) com foco nas habilidades
da BNCC. Analisando os dados coletados ao longo da execução da pesquisa, e o
produto final, a sequência didática sobre eletricidade destinado ao 8º ano do ensino
fundamental, segundo os docentes participantes e a gestão da escola, pode se
concluir que apesar de desafiador, o planejamento coletivo utilizando a abordagem
STEAM de forma interdisciplinar é uma alternativa promissora para a implantação de
currículos baseados na BNCC, e que alguns aspectos como tempo de planejamento
e a mediação podem potencializar e muito essa interação entre docentes de
diferentes áreas.
