APRENDIZAGEM ATIVA POR MEIO DA OBSERVAÇÃO DE PROBLEMAS NO LOCAL DE TRABALHO

Abstract

Este artigo descreve e analisa os aspectos envolvidos e os resultados obtidos de uma intervenção pedagógica para implementação de uma metodologia de ensino-aprendizagem ativa utilizando o método de Aprendizagem Baseada em Problemas (ABProb), realizada em turmas do ensino técnico profissional dos cursos Técnico em Mecânica e Técnico em Eletromecânica, na disciplina de Manutenção Mecânica, no Centro de Educação Profissional “Dário Geraldo Salles”, em JoinvilleSC. Neste processo, foi proposto aos alunos a pesquisa, apresentação e discussão de exemplos de problemas da realidade onde trabalham, conectando-os aos conteúdos da disciplina discutidos em sala. O processo foi dividido em quatro etapas. A primeira etapa consistiu na apresentação expositiva do professor em sala sobre a atividade aos alunos. Na segunda etapa, os alunos realizaram a observação de problemas no chão de fábrica onde trabalham e elaboraram um relatório do problema observado, conectando o problema aos assuntos discutidos em sala. Na terceira etapa, foram apresentados em sala de aula os problemas observados pelos alunos e, por fim, na quarta etapa, foi realizada uma discussão crítica e reflexiva, mediada pelo professor, sobre os trabalhos e soluções apresentados, inserindo aspectos de interdisciplinaridade1 e interprofissionalidade2 , propiciando uma significação do processo de ensino-aprendizagem do aluno e do professor. Esse processo gerou a entrega de relatórios de análise dos problemas observados na empresa bem detalhados e de boa qualidade técnica, apresentações e discussões em sala com ampla participação dos alunos, o que permitiu concluir que a metodologia aplicada resultou no enriquecimento do processo de ensino-aprendizagem, por meio do incentivo do senso crítico e a intervenção dos alunos na realidade de trabalho, propiciando o aprimoramento da prática docente do professor.