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A percepção dos alunos sobre a aula prática, como forma de auxiliar na apropriação do conhecimento e na sensibilização em relação às ciências marinhas
(Instituto Federal de Santa Catarina, 2019-05-02) Costa, Renata Valente Tinoco da; Acauan, Renata Costella; http://lattes.cnpq.br/5980516625339378; Bannwart, Janaina Patrícia Freire; https://orcid.org/0000-0001-7304-6788; http://lattes.cnpq.br/5076463828025637; Teixeira, Benjamim; http://lattes.cnpq.br/7088121214852401
Desde o surgimento da humanidade, o homem intervém na natureza, utilizando seus recursos para sobreviver. Esta intervenção ocorre de maneira desordenada, devido ao fato do ser humano não se reconhecer como parte integrante da natureza, ocasionando uma grave crise ambiental. Uma forma de mudar essa realidade é desenvolver estratégias que tenham a capacidade de aproximar o homem da natureza. A problemática ambiental coloca a questão do ato de conhecer como fundamental para se praticar a gestão ambiental. Para proporcionar esse conhecimento aos estudantes, a prática da Educação Ambiental, utilizando como ferramenta a aula prática ou a de campo, torna-se uma estratégia eficaz para aproximá-los das questões ambientais, uma vez que estas são diferenciadas e motivadoras, e oportunizam o pensamento, o questionamento e a vivência necessários para o desenvolvimento do sentimento de pertencimento à natureza. Assim, este trabalho foi desenvolvido com o objetivo de investigar a percepção dos alunos do 7º ano de duas escolas municipais de Itajaí sobre a influência de aulas práticas no aprendizado e na sensibilização em relação ao ambiente marinho. Essa percepção foi avaliada por meio de um questionário aplicado após a aula prática, durante a qual os alunos vivenciaram conteúdos estudados em sala, além de terem conhecido um pouco da biologia de animais marinhos e do quanto o lixo pode prejudicá-los. A participação dos estudantes nessa aula aumentou de forma considerável o sentimento de aproximação dos mesmos com o ambiente marinho, percebendo sua importância e o quanto se deve preservá-lo, bem como aumentou o interesse deles pelo conteúdo estudado em sala.
Escola do mar em Porto Belo (SC) - viabilidade
(Instituto Federal de Santa Catarina, 2019-09-04) Passos, Edilberto Alves; Campanini, Orlando Rogério; https://orcid.org/0000-0002-2347-0641; http://lattes.cnpq.br/0530757394434343; Bannwart, Janaina Patrícia Freire; https://orcid.org/0000-0001-7304-6788; http://lattes.cnpq.br/5076463828025637; Teixeira, Benjamim; http://lattes.cnpq.br/7088121214852401
Este trabalho possui como objetivo levantar as características favoráveis e não favoráveis para a implantação de uma Escola do mar em Porto Belo (SC), visando trabalhar com os alunos do Ensino Fundamental (séries iniciais) sobre o meio ambiente marinho e sustentabilidade. Verificar acessos para embarque e desembarque de alunos/pesquisadores em saídas de campo com embarcações de transporte de passageiros na região, quantidade de embarcações licenciadas e tripulantes habilitados. Levantar fatores que podem inviabilizar uma saída de campo e sugerir roteiros de trabalho junto com tempo estimado de navegação, distância, consumo de combustível.
A utilização de um aquário como instrumento didático para o estudo dos peixes na disciplina de ciências do ensino fundamental
(Instituto Federal de Santa Catarina, 2019-09-03) Cappua, Daiane Ramos; Acauan, Renata Costella; http://lattes.cnpq.br/5980516625339378; Teixeira, Benjamim; http://lattes.cnpq.br/7088121214852401; Machado, Leonardo Francisco; https://orcid.org/0000-0002-4440-1354; http://lattes.cnpq.br/1312468804849314
As Ciências Marinhas, no núcleo das suas concepções, ligadas à temática da preservação da biodiversidade aquática, vem crescendo em todo mundo, principalmente por conta do paradigma da sustentabilidade, na qual várias pesquisas têm sido realizadas. O presente trabalho do curso de Especialização em Ciências Marinhas Aplicadas ao Ensino do Instituto Federal de Santa Catarina foi desenvolvido em uma Escola Estadual no município de Navegantes, e teve como objetivo utilizar um aquário como ferramenta didática interdisciplinar para alunos do 7º ano do ensino fundamental, abordando temas das disciplinas de ciências e matemática a fim de aprimorar o interesse dos alunos sobre ciências marinhas. A compreensão dos conceitos aprendidos nas aulas teóricas e a aplicação desses nas aulas práticas na montagem do aquário foram as principais estratégias pedagógicas para que os alunos interagissem e os objetivos deste trabalho fossem atingidos. Além desses objetivos, avaliou-se, através das respostas dadas no questionário aplicado, o nível de interesse dos alunos. A pesquisa foi realizada utilizando-se a abordagem quali-quantitativa, tendo como instrumento a interpretação dos dados coletados através da aplicação de questionários. Com os resultados verificou-se que os conteúdos abordados nas aulas teóricas foram compreendidos e assimilados pelos alunos, cuja participação nas aulas práticas foi excelente. Cabe ressaltar que foi um trabalho interdisciplinar nas disciplinas de ciências e matemática para que alcançasse os objetivos propostos.
O conhecimento do brasileiro sobre o mar: um estudo com os alunos ingressantes na Pós-graduação em Ciências Marinhas Aplicadas ao Ensino
(Instituto Federal de Santa Catarina, 2019-05-16) Coradini, Aline Bonotto Gonçalves Dias; Kremer, Laura Pioli; https://orcid.org/0000-0003-2386-0903; http://lattes.cnpq.br/1139210525995738; Gern, Fabiana Regina; http://lattes.cnpq.br/7739289881813228; Galvão, Melina Chiba; https://orcid.org/0000-0001-7059-0673; http://lattes.cnpq.br/2534867772292523
O oceano corresponde a cerca de 70% da superfície do Planeta, sendo que o oceano e os ecossistemas costeiros desempenham papéis de extrema importância para a manutenção da vida na Terra, tais como a regulação do clima, purificação da água, controle de inundações, proteção a costa, produção de alimentos, transporte de mercadorias, recreação e para fins espirituais. Embora a preservação desses ecossistemas seja essencial para a sobrevivência na Terra, apenas nas últimas décadas o ser humano tem dado atenção à sustentabilidade do oceano de modo a zelar por esse ambiente, desenvolver estratégias para mitigar os impactos negativos produzidos pelas atividades antrópicas e prevenir novas ocorrências. Com base nesses aspectos, o presente trabalho teve como objetivo avaliar conhecimento sobre o mar dos alunos, em sua maioria professores do ensino básico, no primeiro dia de aula do curso de Pós-Graduação em Ciências Marinhas Aplicadas ao Ensino do Instituto Federal de Santa Catarina- Itajaí. A pesquisa foi feita por meio da aplicação de um questionário com 20 perguntas adaptadas de uma pesquisa elaborada pelo Centro de Excelência para o Mar Brasileiro- CEMBRA, em dois anos (1997 e 2011). Assim, os dados dessa pesquisa foram utilizados para fins de comparação com o presente estudo. Na comparação entre as respostas dos alunos ingressantes no curso e dos respondentes do CEMBRA, observa-se que, na maioria das perguntas, houve um progresso no entendimento relacionado ao mar. Observou-se essa melhora de entendimento do ano de 1997 para 2011 nas pesquisas realizadas pelo CEMBRA, bem como da pesquisa de 2011 realizada pelo CEMBRA para o presente estudo, destacando-se as questões que abordavam sobre as causas da poluição das praias brasileiras, a importância dos mangues, a extinção de animais marinhos, os motivos pelos quais o mar é importante e os benefícios que o conhecimento sobre o mar pode trazer. Os melhores índices foram encontrados nas respostas dos alunos participantes do presente estudo e podem ser explicados pelo nível de escolaridade dos mesmos que, por se tratar de um curso de pós-graduação, abrangeu apenas o público com formação superior. Desta maneira, destaca-se a importância da educação ambiental voltada aos ecossistemas costeiros e marinhos para que haja maior conhecimento e sensibilização para sua conservação.
Estratégia de controle de pitch na captação de energia eólica para turbinas offshore com gerador PMSG
(Instituto Federal de Santa Catarina, 2022-03-15) Machado, Vinicius de Souza; Sica, Everthon Taghori; -; -; -; -; -; -; -; -; -; https://orcid.org/0000-0003-1525-8218; http://lattes.cnpq.br/3384034259269673; -; http://lattes.cnpq.br/2828764404807734; Zeitune, Anésio Felipe; https://orcid.org/0000-0001-5720-2752; http://lattes.cnpq.br/0100900666337016; Feijó, Michel Medeiros; -; -; Pereira, Giovane Gonçalves; -; -; -; -; -; -; -; -
A diversificação da matriz elétrica é muito importante para garantir que novas fontes de energia sejam implementadas, garantindo uma maior segurança ao sistema elétrico. A energia proveniente de fontes eólio elétricas vem crescendo continuamente, principalmente em ambientes offshore devido ao potencial de ventos em ambiente marinho, exigindo que as turbinas possuam um controle que seja capaz de proteger o conjunto da turbina e do gerador quando o vento incidente nas pás é maior que o vento nominal suportado. Deste modo, é importante observar a dinâmica dos ventos para indicar o ângulo de controle de pitch apropriado para garantir a segurança do aerogerador, além disso, também é interessante fazer uma associação entre controle de pitch e o coeficiente de potência, com o intuito de verificar o comportamento operativo do gerador para diferentes velocidades de ventos e o real desempenho da turbina. Um dos geradores mais utilizados na geração eólica offshore é o gerador síncrono a imã permanente (PMSG) que possui maior eficiência que o gerador duplamente excitado (DFIG). O controle de pitch é uma opção que garante a segurança da turbina variando as pás após a obtenção do ponto máximo de potência, garantindo um maior coeficiente de potência e uma maior segurança de operação da turbina. Para fazer o controle de pitch, diversos autores recorrem à utilização de uma malha utilizando um controlador PID, apenas diferindo da topologia que será adotada, com a execução de métodos de lógica repetitiva ou pontos de realimentação da malha de controle. Deste modo, o controle de pitch proposto neste trabalho, será um controle PID que envia um sinal de controle aos atuadores das pás que são responsáveis por fazer a rotação das pás.