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Submissões Recentes

Ensino de Administração com Metodologias Ativas e TDIC na Educação Profissional
(Instituto Federal de Santa Catarina, 2025-02-25) Souza, Willian Caetano de; Bittencourt, Rogerio Gonçalves; https://orcid.org/0000-0002-1260-3058; http://lattes.cnpq.br/2520498244463621; https://lattes.cnpq.br/8599756561821824; Bleicher, Sabrina; https://orcid.org/0000-0003-0877-2040; http://lattes.cnpq.br/2586455481880822; Santos, Willian Canova dos; https://orcid.org/0000-0002-1385-5425; http://lattes.cnpq.br/2109076811727485
O desafio proposto neste trabalho foi "Ensino de Administração com Metodologias Ativas e TDIC na Educação Profissional". Para enfrentá- lo, foram criados e experimentados diversos recursos educacionaisque integraram tecnologia e estratégias pedagógicas inovadoras. Dentre os recursos produzidos, destacam-se o podcast "Vamos Conhecer a Administração", desenvolvido no Spotify, o uso do Padlet para organização de conteúdos e atividades interativas,além de ferramentas como Canva, Google Forms e Google Docs, que auxiliaram na produção e análise de dados. O desenvolvimento do portfólio de recursos educacionais permitiu consolidar conhecimentos adquiridos durante a especialização, explorando o potencial das TIDC para promover engajamento e aprendizagem ativa. Os resultados indicam maior participação dos estudantes, melhor compreensão dos conteúdos e maior alinhamento das práticas pedagógicas às demandas da educação profissional. A experiência destacou a importância da integração de metodologias como sala de aula invertida e Laboratório Rotacional, que potencializam a autonomia e a colaboração no processo de ensino-aprendizagem. A criação do portfólio foi um marco para sistematizar a trajetória de pesquisa e inovação, proporcionando um material aplicável e escalável em diferentes contextos educacionais. Como conclusão, este trabalho reforça que a utilização de recursos tecnológicos planejados e diversificados é essencial para transformar desafios educacionais em oportunidades de aprendizagem significativas e inclusivas.
Incorporação de recursos educacionais digitais no desenvolvimento de habilidades de comunicação em inglês de estudantes do 7º Ano
(Instituto Federal de Santa Catarina, 2025-02-20) Alves, Wemerson José Gomes; Lindner, Luis Henrique; https://orcid.org/0000-0002-2012-8357; http://lattes.cnpq.br/6398736649827022; https://lattes.cnpq.br/9403152283243837; Juliani, Douglas Paulesky; https://orcid.org/0000-0001-7823-6644; http://lattes.cnpq.br/3241385623970166; Santos, Willian Canova dos; https://orcid.org/0000-0002-1385-5425; http://lattes.cnpq.br/2109076811727485
Este trabalho teve como objetivo investigar e implementar recursos educacionais digitais para o desenvolvimento das habilidades de comunicação em inglês de estudantes do 7º ano da zona rural. A pesquisa focou em identificar as dificuldades dos alunos em relação ao vocabulário da língua inglesa e buscar soluções por meio de ferramentas digitais, como aplicativos de vocabulário, podcasts e jogos educativos. Durante a especialização, foram produzidos recursos como apresentações em PowerPoint, podcasts e vídeos, além da adaptação de ferramentas como Duolingo, Memrise e Anki. A aplicação desses recursos em sala de aula mostrou-se eficaz na promoção do aprendizado, principalmente pelo engajamento dos alunos e pela possibilidade de acesso offline, considerando as limitações de conectividade. A coleta de feedbacks foi feita por meio de redes sociais e observações em sala de aula, e os resultados indicaram um aumento na familiaridade dos alunos com as ferramentas digitais e uma melhoria no seu vocabulário em inglês. Como desafios, destacam-se a necessidade de aprimoramento nas técnicas de gravação de áudio e a adaptação dos recursos para o contexto da zona rural. A experiência de criar o portfólio de recursos educacionais foi crucial para minha formação, proporcionando uma aprendizagem prática sobre a aplicação de tecnologias no ensino.
Fatores associados à repetição de exames de cintilografia de perfusão miocárdica: uma revisão integrativa da literatura
(Instituto Federal de Santa Catarina, 2026-08-10) Sparrenberger, Delaine Hoffmann; Chirivino, Isabela Teixeira; Camozzato, Tatiane Sabriela Cagol; Huhn, Andrea; https://orcid.org/0000-0002-4348-9374; http://lattes.cnpq.br/2167651436297038; https://orcid.org/0000-0002-3530-718X; http://lattes.cnpq.br/0471800071296555; http://lattes.cnpq.br/4091993751928214; http://lattes.cnpq.br/2336050914622306; Dorow, Patrícia Fernanda; https://orcid.org/0000-0002-9036-8356; http://lattes.cnpq.br/0356766114355554; Santos, Sabrina Neves dos; http://lattes.cnpq.br/9880736366652386
A cintilografia de perfusão miocárdica (CPM) é um dos principais exames utilizados na avaliação da perfusão do músculo cardíaco, contribuindo para o diagnóstico, a estratificação de risco e o acompanhamento de pacientes com suspeita ou confirmação de doença arterial coronariana. Entretanto, fatores relacionados ao preparo do paciente, às condições fisiológicas, aos protocolos de aquisição e ao processamento das imagens podem comprometer sua qualidade, levando à necessidade de aquisições complementares ou repetição do exame. Nesse contexto, o presente estudo teve como objetivo identificar os principais fatores associados à repetição de exames de cintilografia de perfusão miocárdica e as estratégias descritas para sua prevenção. Trata-se de uma revisão integrativa da literatura, com buscas realizadas entre junho e julho de 2026 nas bases PubMed, Biblioteca Virtual em Saúde (BVS) e SciELO, contemplando publicações de 2010 a 2025. Foram identificados 1.256 registros e, após a remoção de 39 duplicatas, 1.217 foram submetidos à triagem por títulos e resumos. Destes, 721 foram excluídos e 496 seguiram para avaliação do texto completo. Após a aplicação dos critérios de elegibilidade, 482 estudos foram excluídos, resultando em 14 estudos originais incluídos na análise final. Os dados foram analisados de forma descritiva e qualitativa, com identificação, comparação e agrupamento dos principais achados em categorias temáticas. A análise das evidências identificou como principais fatores associados à repetição dos exames os artefatos decorrentes da captação hepática e intestinal do radiofármaco, a movimentação do paciente, o preparo inadequado, o posicionamento incorreto, a escolha inadequada dos protocolos de aquisição e as falhas no controle de qualidade. Entre as estratégias para minimizar essas ocorrências, destacam-se ações que podem ser adotadas pelo tecnólogo em Radiologia, como a verificação do preparo do paciente, o posicionamento adequado, a orientação para evitar movimentação durante a aquisição, a aplicação correta dos protocolos, a avaliação da qualidade das imagens e a identificação precoce de artefatos, além do aprimoramento do processamento das imagens e da adoção de programas de garantia da qualidade. Conclui-se que a adoção de medidas preventivas e a padronização das práticas assistenciais contribuem para melhorar a qualidade das imagens, reduzir a repetição dos exames, otimizar os recursos dos serviços de Medicina Nuclear e fortalecer a segurança e a qualidade da assistência ao paciente.
Estruturação de um banco de dados para produção de Phantoms Radiológicos de baixo custo
(Instituto Federal de Santa Catarina, 2026-07-10) Borges, Natália Domingues; Andrade, Marco Antônio Bertoncini; https://orcid.org/0000-0002-7262-2410; http://lattes.cnpq.br/6107911850299107; http://lattes.cnpq.br/2679487986931197; Medeiros, Caroline de; https://orcid.org/0000-0002-1469-8724; http://lattes.cnpq.br/4491304464573596; Correa, Felipe Ramos; http://lattes.cnpq.br/5513189891642552
A crescente adoção da manufatura aditiva na área médica, especialmente da impressão 3D pelo método Fused Filament Fabrication (FFF), impulsionou o desenvolvimento de phantoms radiológicos de baixo custo para aplicações em ensino, pesquisa e controle de qualidade em radiologia. Essa tecnologia possibilita a produção de geometrias complexas com significativa redução de custos, ampliando a viabilidade da utilização de simuladores radiológicos acessíveis. Entretanto, informações relacionadas a materiais termoplásticos, parâmetros de impressão e propriedades radiológicas encontram-se dispersas na literatura científica, dificultando a padronização dos processos e a reprodutibilidade experimental. O presente trabalho teve como objetivo propor a estruturação de um banco de dados voltado à organização de informações relevantes para a fabricação de phantoms radiológicos por meio da tecnologia FFF. A pesquisa caracteriza-se como descritiva, qualitativa e de natureza aplicada, sendo desenvolvida por meio de revisão bibliográfica e de artigos científicos e materiais técnicos relacionados à impressão 3D aplicada à Tomografia Computadorizada. Foram organizados dados referentes a materiais de impressão, parâmetros de fabricação, configurações de preenchimento e valores de Unidades de Hounsfield (HU). A revisão da literatura demonstrou que os valores de HU variam conforme o material utilizado e os parâmetros de preenchimento adotados, evidenciando a necessidade do registro sistemático dessas informações. Como resultado, foi proposta uma estrutura conceitual de banco de dados capaz de centralizar informações técnicas relevantes, auxiliando pesquisadores na consulta de parâmetros necessários para a produção de phantoms radiológicos de baixo custo. Conclui-se que a sistematização desses dados pode favorecer a padronização, a reprodutibilidade e a disseminação do conhecimento científico relacionado à manufatura aditiva aplicada à radiologia.
Abordagem da temática relativa à liderança no Curso de Tecnologia em Radiologia da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
(Instituto Federal de Santa Catarina, 2026-08-03) Flores, Patrícia Jungbluth Thompson; Machado, Carolina Neis; https://orcid.org/0000-0003-3249-0254; http://lattes.cnpq.br/7631247923039165; http://lattes.cnpq.br/1783088415644487; Huhn, Andrea; https://orcid.org/0000-0002-4348-9374; http://lattes.cnpq.br/2167651436297038; Kühn, Peter; http://lattes.cnpq.br/2058363325853678
A liderança tem sido reconhecida como uma competência relevante para os profissionais da área da saúde, especialmente em contextos que envolvem gestão, supervisão e participação em espaços de representação profissional. No campo da radiologia, a ampliação das possibilidades de atuação do tecnólogo em radiologia evidencia a necessidade de desenvolver competências que ultrapassem a formação técnico-científica tradicional. Nesse contexto, este estudo teve como objetivo compreender como a temática da liderança é abordada no Curso Superior de Tecnologia em Radiologia da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), com ênfase na preparação dos estudantes para atuação em espaços de representação profissional. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter descritivo e exploratório, realizada por meio da análise documental do Projeto Pedagógico do Curso, da matriz curricular e das ementas das disciplinas, além da análise das respostas de quatro dos nove docentes tecnólogos em radiologia elegíveis para participação na pesquisa, vinculados ao curso. Os dados foram analisados com base na técnica de Análise de Conteúdo proposta por Bardin. Os resultados indicaram que a liderança não se configura como componente curricular específico nem como eixo estruturante explícito da formação. Contudo, foram identificados conteúdos e competências relacionados à gestão, supervisão, ética profissional, comunicação, tomada de decisão e trabalho em equipe, que podem contribuir para o desenvolvimento de habilidades associadas à liderança. As percepções dos docentes revelaram que a liderança é considerada importante para a atuação profissional do tecnólogo em radiologia, embora sua abordagem ocorra predominantemente de forma transversal e indireta. Também foram identificadas limitações quanto à preparação dos estudantes para atuação em espaços de representação profissional, apesar da presença de conteúdos relacionados ao Sistema CONTER/CRTR ao longo da graduação. Conclui-se que a liderança está presente no processo formativo analisado de maneira transversal, associada a diferentes componentes curriculares e experiências acadêmicas, indicando a pertinência de ampliar as discussões sobre liderança e representação profissional na formação dos tecnólogos em radiologia.