Práticas pedagógicas e proeja:

Abstract

O presente trabalho aborda, sob a forma de um processo de observação/intervenção, as relações entre as práticas pedagógicas desenvolvidas pelos docentes e os índices de permanência e êxito nas turmas do Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA) no campus Itaperuna do Instituto Federal Fluminense. Na análise, é feito, por amostragem, um comparativo entre ações docentes na área técnica e de humanidades, visando discorrer sobre as especificidades das ações pedagógicas nessa modalidade de ensino. Os resultados demonstram a eficácia das mudanças de prática ocorrida no campus ao longo de um processo conjunto de formação e reforçam a tese de que várias formas inovadoras no trato pedagógico são importantíssimas nesse processo de formação acadêmica