Leituras sociais e de aprendizagem de estudantes PcD’s não PcD’s: alguns apontamentos sobre o ensino de história e a educação inclusiva

Abstract

O direito à educação regular de alunos PcD’s é tema recorrente e que causa debates entre os educadores, que passaram a trabalhar com as pessoas com deficiência, mas que ainda hoje resistem a mudanças. Ou seja, a inclusão de pessoas com deficiência em escolas regulares nos desafia enquanto educadores a nos aperfeiçoarmos, buscando formas de adaptar e criar formas de ensino e avaliação adequadas a pessoas com deficiência (PcD's) e não PcD'S, de forma que proporcione a inclusão e socialização dos mesmos. Para isto buscou-se aqui elaborar um estudo sobre metodologias e atividades didáticas que auxiliem estes alunos na disciplina de História no Ensino Médio, bem como destacar atividades que proporcionem aos estudantes PcD’s aprendizado e inclusão em seu grupo escolar.