DESIGN THINKING COMO ESTRATÉGIA PARA PEDAGOGOS

Abstract

O presente artigo visa descrever a experiência por meio de conceituação teórica, do uso do Design Thinking para identificar, abordar e resolver problemas a partir de tema gerador dentro da disciplina de Projeto Integrador do Curso de Graduação em Pedagogia da Universidade Virtual do Estado de São Paulo (UNIVESP), localizado no Centro Municipal de Educação Adamastor na Cidade de Guarulhos/SP. Essa abordagem possibilitou aos alunos experimentarem e praticarem conhecimentos relevantes para a carreira docente. Respeitando-se a subjetividade dos participantes na aplicação das fases do Design Thinking e dos artefatos produzidos enquanto estratégia pedagógica para apropriar-se ao processo como abordagem interdisciplinar e transversal. Os resultados da pesquisa atestam os potenciais do Design Thinking no pensamento abdutivo cujo raciocínio produz a criatividade e a inovação, por introduzir uma ideia nova para o desenvolvimento de soluções inovadoras em projetos educacionais.