A imagem como fator de intervenção no processo educativo não presencial

Abstract

O artigo apresenta os resultados obtidos a partir de pesquisa desenvolvida no curso de Especialização em Concepções Multidisciplinares de Leitura, visando compreender o processo educativo em tempos de isolamento social através da utilização de imagens como fator de intervenção pedagógica. O estudo analisou as imagens enviadas pelos professores aos alunos do 3º Ano do Ensino Fundamental da Escola de Educação Básica Pequeno Príncipe (Xanxerê/SC) durante o período de 20/04/2020 a 20/05/2020, assim como as imagens produzidas pelas próprias crianças. A investigação buscou compreender as razões que levaram à utilização de imagens e analisar eventuais ganhos pedagógicos obtidos a partir delas, concluindo que a utilização pedagógica de imagens, bem como o processo de alfabetização visual, necessita de maior discussão na formação e atuação docente, uma vez que as linguagens oral e escrita são priorizadas e a linguagem imagética é comumente usada como recurso ilustrativo ou como dispositivo facilitador da comunicação. A pesquisa parte do pressuposto que as imagens estimulam o exercício de observação, sua diversidade educa o olhar e permite às crianças ampliar sua capacidade perceptiva.