Sou professor, daí?

Abstract

O objetivo deste artigo é a de analisar o envolvimento e participação dos professores, servidores efetivos, do Instituto Federal de Santa Catarina, lotados no Câmpus Lages com relação a modalidade de ensino do Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (Proeja). Verificar como participam e contribuem para a efetivação dessa modalidade de ensino neste câmpus. Explica que desde a implantação do Câmpus Lages em 2010 a instituição visa a efetivação dos cursos do PROEJA, no entanto, percebe-se que há muitas dificuldades para ser superadas. Explica que do breve levantamento histórico do ensino profissional no Brasil o mesmo sofreu, ao longo dos anos, várias transformações, ora para acompanhar as mudanças da própria sociedade, ora como plano de governo com vistas a dar condições educacionais às camadas mais necessitadas da sociedade. No entanto, apesar de serem implementados plano e programas governamentais ainda não conseguiu empreender verdadeiras transformações com relação ao acesso à educação das pessoas que realmente necessitam. Ressalta a importância em verificar o envolvimento dos professores com relação ao Proeja. Observa na revisão bibliográfica elementos políticos, epistemológicos e pedagógicos que são considerados desafios que precisam serem vencidos para oferecer condições de trabalho dos professores. Conclui que a indagação a partir da revisão bibliográfica é a de verificar o que estimula professores a atuarem no PROEJA diante de tantos desafios e problemas que são apresentados?