Desafios da integração curricular entre a formação técnica e a formação geral sob o olhar do docente

Abstract

Este trabalho teve como objetivo o apontamento de desafios que a modalidade de ensino médio integrado à formação técnica apresenta, a partir do sujeito investigativo, o docente, dentro de um campus da Rede Federal de Educação, Ciência e Tecnologia. Para a coleta dos dados empíricos foram utilizados questionários com questões abertas visto que o foco foi identificar os principais desafios na integração curricular apontados pelos professores que atuam no ensino médio integrado. Observamos no resultado das entrevistas que os professores sinalizam para uma fragilidade na integração curricular, apesar dessa se justificar pelas inúmeras dificuldades apontadas, tais como, a falta de formação inicial e continuada dos professores e a falta de diálogo entre as formações básicas e técnicas. Os resultados obtidos nesse trabalho vão de encontro a outros resultados de pesquisas realizadas no âmbito nacional, dentro ou fora da Rede Federal de ensino