Os desafios da coordenação pedagógica na Educação Profissional Tecnológica no Instituto Federal Fluminense

Abstract

O Coordenador Pedagógico possui papel crucial na equipe gestora, atuando tanto na área pedagógica, quanto na função político-administrativa. Dentre as sua principal atribuições, uma de destaque, é garantir a aprendizagem dos alunos por meio da conexão dos trabalhos desenvolvidos pelos diversos docentes. Sendo assim, esse trabalho tem como pressuposto compreender os processos de construção da sua identidade profissional, assim como descrever as atribuições teóricas, conhecer o trabalho que é realizado na prática cotidiana e os desafios que são encontrados por esses profissionais em dois campi do Instituto Federal Fluminense, denominados A e B. Dentro desse contexto, foram escolhidos 4 cursos de ambos os campus, totalizando 8 coordenadores. Para uma melhor identificação, os 4 cursos do campus A, foram citados como A1, A2, A3 e A4. Assim como os cursos do campus B (B1, B2, B3 e B4). A abordagem tipo descritiva com uma natureza aplicada, foi o método utilizado de pesquisa. Como resultado, foi observado, em ambos os campi, que há carência de formação e capacitação desses profissionais, principalmente na área pedagógica. Desta monta, nota-se que os coordenadores exercem mais ações administrativas em detrimento das pedagógicas. Consequentemente, suas ações devem ser repensadas, visto que está à frente do trabalho pedagógico do Instituto e deve promover reflexões do processo de ensino-aprendizagem, com a participação de todos os sujeitos envolvidos. Dentro desse universo, se faz necessário uma intervenção para que o importante papel dos coordenadores seja exercido em sua plenitude nos Institutos Federais analisados.