Análise da situação profissional dos egressos do Curso Superior de Tecnologia em Radiologia de uma Instituição Pública Federal

Abstract

Introdução: Ressalta-se que a criação e manutenção de um curso superior, por si só, não garante que os profissionais formados executarão seus serviços com excelência após a formação. Para tanto, é necessário um acompanhamento constante do desempenho do curso, realização de avaliações regulares das matrizes curriculares, análise da carga horária oferecida, estudos sobre a permanência e evasão dos estudantes, e mais uma série de aspectos intrínsecos ao processo de funcionamento de um curso superior. Objetivos: Caracterizar o perfil dos egressos entre os anos de 2003 a 2016, a situação profissional e a relação entre inserção profissional e as competências adquiridas durante a formação acadêmica, considerando o Projeto Político Pedagógico. Método: O desenho de estudo foi uma abordagem quantitativa do tipo seccional de natureza exploratória descritiva. A técnica de amostragem utilizada foi não probabilística do tipo intencional. Dois questionários foram aplicados com o intuito de analisar três eixos: Perfil dos egressos; Inserção profissional e fatores associados à formação acadêmica; Empregabilidade e situação profissional. Resultados: A população alvo da pesquisa é composta por 197, onde houve uma aderência de 54% (107) egressos. A amostra é majoritariamente composta por um público feminino, jovem e grande parte reside próximo ao local de formação. 28% dos egressos estão inseridos na área de Raios-X Convencional e a remuneração está de acordo com o piso salarial estabelecido pela legislação. Considerações finais: Analisando o perfil dos egressos, conclui-se que o público da amostra é predominantemente feminino, jovem e 35.8% recebem cinco ou mais salários mínimos. Enfatiza-se também a importância da padronização de disciplinas e carga horária de estágio supervisionado, assegurando uma formação de qualidade. Diante disso, este projeto contribuiu para fomentar a importância de pesquisas com egressos, bem como auxiliar possíveis planejamentos voltados à qualidade do ensino superior para a criação de métodos para melhorar a inserção de egressos no mercado de trabalho e a inovação tecnológica nas instituições.

Introduction: It is noteworthy that the creation and maintenance of a higher education course, by itself, does not guarantee that trained professionals perform their services with excellence after graduation. For this, it is necessary to constantly study the course performance, regular estimates of the curricular matrices, analysis of the workload and constant, studies on the permanence of students, and a series of intrinsic aspects to the process of functioning of a higher education course. Objectives: Characterize the profile of graduates between the years 2003 to 2016, professional situation and the relationship between professional insertion and the skills acquired during academic training, considering the Pedagogical Political Project. Method: The study design was a cross-sectional quantitative approach of an exploratory and descriptive nature. The type technique used was intentional non-probabilistic. Two profiles were applied in order to analyze the three axes: Professional insertion and factors associated with academic training; Employability and professional status. Results: The target research population is composed of 197, where there was a maintenance of 54% (107) graduates. The sample is composed mostly by a female, young audience and most of them live close to the training site. 28% of the graduates are in the Conventional X- Ray area and the remuneration room is in accordance with the floors established by legislation. Final considerations: Analyzing the profile of the graduates, it is concluded that the public profile of the sample is predominantly female, young, and 35.8% receive five or more minimum wages. Emphasize the importance of the need for training and also the workload of quality. This project was created to create research and quality of work, as well as possible methods of higher education, innovative plans to promote methods for the insertion of graduates in the education market and institutions.