O impacto do ensino aprendizagem na saúde mental dos estudantes de enfermagem do Instituto Federal de Santa Catarina

Abstract

O ingresso do jovem no ensino superior traz consigo diversas transformações. O meio acadêmico exige que o estudante saiba gerenciar emoções, relacionamentos e expectativas, o que demanda autonomia e responsabilidade. Diversas vezes, além do estudante ter que lidar com a demanda de responsabilidades, terá que lidar com situações como: ter que residir em outra cidade, distanciar-se do seu ciclo de apoio e construir novos vínculos. Assim, esses fatores podem contribuir para o desenvolvimento de um sofrimento psíquico. O objetivo deste estudo foi compreender o impacto do ensino aprendizagem na saúde mental dos estudantes de enfermagem no Instituto Federal de Santa Catarina, câmpus Joinville. Trata-se de um estudo qualitativo, descritivo e exploratório, utilizando como técnica a entrevista com perguntas semi-estruturadas. Com o intuito de respeitar os aspectos éticos da pesquisa envolvendo seres humanos, esse estudo foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa com Seres Humanos com o parecer CAAE: 73357523.4.0000.0185. Foram realizadas 22 entrevistas compreendidas entre as turmas do quarto, sexto, oitavo e nono semestre no período de outubro a dezembro de 2023. Dentre os 22 entrevistados, 12 (54,5%) estão trabalhando atualmente e 10 (45,5%) não possuem vínculo empregatício. Em relação à moradia, 7 (31,8%) alunos mudaram-se da sua cidade de origem para cursar enfermagem nessa instituição e 15 (68,2%) não se mudaram. Em relação ao gênero, revelou-se a predominância do sexo feminino, entre os 22 entrevistados, 20 (90%) eram mulheres e 2 (10%) eram homens. Com base na análise dos dados, conforme preconizado por Minayo (2011), foram desenvolvidas categorias que resultaram em dois manuscritos: “Percepções dos estudantes de enfermagem frente às demandas acadêmicas” e “O diálogo entre aluno e professor como fator enriquecedor do processo de ensino-aprendizagem”. O primeiro manuscrito aborda o sofrimento psíquico desenvolvido pelos estudantes pela sobrecarga de atividades. Como situações que podem prejudicar a saúde mental do estudante, foram citados pelos alunos: elevada demanda de atividades, cobrança excessiva dos professores e a prática clínica, além do desejo de evasão do curso. O segundo manuscrito trata de como a relação professor aluno pode ser benéfica no desenvolvimento do estudante durante a trajetória acadêmica. De acordo com Paulo Freire (2010), o diálogo comunica e nutre uma relação de amor, esperança, fé e confiança entre educador e educando e desempenha um papel intrínseco no rendimento acadêmico do aluno.