Abordagem da temática relativa à liderança no Curso de Tecnologia em Radiologia da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)

Abstract

A liderança tem sido reconhecida como uma competência relevante para os profissionais da área da saúde, especialmente em contextos que envolvem gestão, supervisão e participação em espaços de representação profissional. No campo da radiologia, a ampliação das possibilidades de atuação do tecnólogo em radiologia evidencia a necessidade de desenvolver competências que ultrapassem a formação técnico-científica tradicional. Nesse contexto, este estudo teve como objetivo compreender como a temática da liderança é abordada no Curso Superior de Tecnologia em Radiologia da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), com ênfase na preparação dos estudantes para atuação em espaços de representação profissional. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter descritivo e exploratório, realizada por meio da análise documental do Projeto Pedagógico do Curso, da matriz curricular e das ementas das disciplinas, além da análise das respostas de quatro dos nove docentes tecnólogos em radiologia elegíveis para participação na pesquisa, vinculados ao curso. Os dados foram analisados com base na técnica de Análise de Conteúdo proposta por Bardin. Os resultados indicaram que a liderança não se configura como componente curricular específico nem como eixo estruturante explícito da formação. Contudo, foram identificados conteúdos e competências relacionados à gestão, supervisão, ética profissional, comunicação, tomada de decisão e trabalho em equipe, que podem contribuir para o desenvolvimento de habilidades associadas à liderança. As percepções dos docentes revelaram que a liderança é considerada importante para a atuação profissional do tecnólogo em radiologia, embora sua abordagem ocorra predominantemente de forma transversal e indireta. Também foram identificadas limitações quanto à preparação dos estudantes para atuação em espaços de representação profissional, apesar da presença de conteúdos relacionados ao Sistema CONTER/CRTR ao longo da graduação. Conclui-se que a liderança está presente no processo formativo analisado de maneira transversal, associada a diferentes componentes curriculares e experiências acadêmicas, indicando a pertinência de ampliar as discussões sobre liderança e representação profissional na formação dos tecnólogos em radiologia.

Leadership has been recognized as a relevant competency for health professionals, particularly in contexts involving management, supervision, and participation in professional representative bodies. In the field of Radiology, the expansion of professional opportunities for Radiologic Technologists highlights the need to develop competencies that go beyond traditional technical and scientific training. In this context, this study aimed to understand how leadership is addressed in the Undergraduate Technology Program in Radiology at the Federal University of Minas Gerais (UFMG), with emphasis on preparing students for participation in professional representation spaces. This qualitative, descriptive, and exploratory study was conducted through documentary analysis of the Pedagogical Course Project, curriculum structure, and course syllabi, as well as the analysis of responses from four of the nine Radiologic Technology faculty members eligible to participate in the study and affiliated with the program. The data were analyzed using Bardin’s Content Analysis technique. The results indicated that leadership is neither a specific curricular component nor an explicit structuring axis of the educational program. However, contents and competencies related to management, supervision, professional ethics, communication, decision-making, and teamwork were identified, which may contribute to the development of leadership-related skills. Faculty perceptions revealed that leadership is considered important for the professional practice of Radiologic Technologists, although it is addressed predominantly in a transversal and indirect manner. Limitations were also identified regarding the preparation of students for participation in professional representative bodies, despite the presence of content related to the CONTER/CRTR System throughout the undergraduate program. It is concluded that leadership is present in the analyzed educational process in a transversal manner, associated with different curricular components and academic experiences, indicating the relevance of expanding discussions on leadership and professional representation in the education of Radiologic Technologists.