ALFABETIZAÇÃO CRÍTICA DAS MÍDIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL

Abstract

O rápido desenvolvimento das tecnologias de informação e de comunicação, aliado ao cenário cada vez mais dinâmico da cultura digital, vem modificando gradativamente o comportamento social e cultural do atual corpo discente. Ademais, a crescente inovação tecnológica e midiática vem promovendo mudanças consideráveis nos diversos espaços tradicionais, sendo a escola um deles, estimulando-nos a considerar as possibilidades que se apresentam, sem perder o respeito às múltiplas linguagens dos jovens alunos. De natureza básica, utilizando o método qualitativo, tomando como procedimentos técnicos para coleta e análise dos dados a pesquisa bibliográfica e documental, este artigo tem como objetivo discutir a alfabetização crítica das mídias digitais a partir de espaços tradicionais, como o da educação profissional, considerando a grande influência da cultura digital na vida dos estudantes bem como o respeito às diversas manifestações das linguagens e a singularidade cultural dos alunos. Com o levantamento conceitual de algumas referências da área, a fundamentação teórica oferece uma visão geral sobre o tema, concluindo que o planejamento e a gestão escolar, considerando as múltiplas possibilidades pedagógicas a partir das tecnologias de informação e comunicação, se constitui como ação fomentadora da melhoria constante dos processos educativos, alcançada a partir da alfabetização crítica das mídias digitais.