Resumo:
O presente artigo tem como objetivo investigar a potencialidade da literatura em ensinar e conscientizar sobre recursos naturais finitos, principalmente os solos, em sala de aula. A partir de um livro infantojuvenil escrito pela pesquisadora, a linguagem e a assimilação dos conteúdos foram testadas na forma de contação de histórias em três situações escolares públicas distintas: uma escola rural, uma escola de cidade praiana e uma
escola de uma capital. Conclui-se que um livro de ficção, de fabulação, cuja narrativa, através de história bem estruturada e ambientada em diferentes cenários naturais, que fale de solos, que veicule mensagem de preservação ambiental, pode ser tão importante quanto um livro didático, pois desperta o interesse dos alunos de maneira mais expressiva.
