LETRAMENTO DIGITAL E A EMANCIPAÇÃO NA EJA

Abstract

O presente trabalho objetivou analisar os usos do letramento digital que garantam os pressupostos de emancipação dos sujeitos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) em um caso específico. Constitui-se um estudo de caso de caráter qualitativo que dialogou com dois estudantes da EJA, no município de Florianópolis/SC. Foram analisados os usos do letramento digital presentes em seu percurso na EJA nas vivências dos sujeitos entrevistados, para observar quais relações estes estabelecem com os pressupostos de emancipação da Educação de Jovens e Adultos. A metodologia se dividiu entre pesquisa bibliográfica em livros, publicações periódicas e acervos virtuais para fundamentar os conceitos de letramento e letramento digital em relação aos pressupostos de emancipação na EJA; e pesquisa de campo. Foram utilizados como instrumentos de pesquisa: questionário e entrevista semi estruturada. Os resultados apresentados pelos procedimentos metodológicos evidenciaram práticas de socialização do conhecimento na pesquisa coletiva presente na EJA cursada como ambientes que buscam a superação de inseguranças sobre uso da tecnologia. Os estudantes denotaram ampliação dos seus saberes globais e da sua turma, além de conseguirem aliar os letramentos aos seus contextos, contribuindo com as suas práticas sociais, e, com isso a sua maior emancipação.