O USO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA

Abstract

Este artigo é resultado da investigação sobre o uso de recursos tecnológicos para o ensino da Matemática. O estudo foi aplicado em 65 estudantes do Ensino Médio do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina (IFSC) - Câmpus São Miguel do Oeste, justificado pela dificuldade apresentada pelos estudantes, em relação à aprendizagem da Matemática, especialmente no estudo de funções. O estudo centrou-se em analisar se a utilização de recursos tecnológicos nas aulas de Matemática trazem motivação para o aprendizado e se facilitam o processo de ensino e aprendizagem em duas turmas do primeiro ano do Ensino Médio do IFSC - Câmpus São Miguel do Oeste. A coleta de dados envolveu a aplicação de dois questionários relacionados à percepção dos estudantes sobre o uso de recursos tecnológicos no ensino da Matemática, além da elaboração e desenvolvimento de três atividades que envolviam recursos tecnológicos educacionais cujas análises se deram a partir de observações in loco. A análise dos dados se deu com base na Análise de Conteúdo, evidenciando que os recursos tecnológicos educacionais tornam as aulas de Matemática inovadoras, significativas e criativas, na medida em que os estudantes conseguem relacionar os conceitos estudados com suas vivências. Sugere-se, para trabalhos futuros, investigar se o uso de recursos tecnológicos educacionais possibilitam a melhoria da aprendizagem, a partir da análise sobre uma formação de professores adequada.