Resumo:
Este artigo é resultado da investigação sobre o uso de recursos
tecnológicos para o ensino da Matemática. O estudo foi aplicado em 65 estudantes
do Ensino Médio do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa
Catarina (IFSC) - Câmpus São Miguel do Oeste, justificado pela dificuldade
apresentada pelos estudantes, em relação à aprendizagem da Matemática,
especialmente no estudo de funções. O estudo centrou-se em analisar se a utilização
de recursos tecnológicos nas aulas de Matemática trazem motivação para o
aprendizado e se facilitam o processo de ensino e aprendizagem em duas turmas do
primeiro ano do Ensino Médio do IFSC - Câmpus São Miguel do Oeste. A coleta de
dados envolveu a aplicação de dois questionários relacionados à percepção dos
estudantes sobre o uso de recursos tecnológicos no ensino da Matemática, além da
elaboração e desenvolvimento de três atividades que envolviam recursos tecnológicos
educacionais cujas análises se deram a partir de observações in loco. A análise dos
dados se deu com base na Análise de Conteúdo, evidenciando que os recursos
tecnológicos educacionais tornam as aulas de Matemática inovadoras, significativas
e criativas, na medida em que os estudantes conseguem relacionar os conceitos
estudados com suas vivências. Sugere-se, para trabalhos futuros, investigar se o uso
de recursos tecnológicos educacionais possibilitam a melhoria da aprendizagem, a
partir da análise sobre uma formação de professores adequada.
