A CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS NA ERA DIGITAL

Abstract

Este trabalho apresentou como objetivo investigar sobre a prática da contação de histórias na educação infantil do município de Ponte Serrada utilizando recursos digitais. Deste modo analisar como elas se desenvolvem e verificar se, na visão dos professores atuantes, as histórias interferem no processo ensino aprendizagem dos alunos do Pré I dos seis Centros de Educação Infantil, que vivenciam diferentes realidades sociais. Quanto aos aspectos metodológicos, este estudo enquadra-se como uma pesquisa qualitativa, com caracterização de pesquisa-ação que envolveu treze professores dos Centros de Educação Infantil do município de Ponte Serrada que atuam nas turmas de Pré I. A análise dos dados foi mediada pelas pesquisas referenciadas na área e possibilitou uma sistematização das atividades desenvolvidas, suas possibilidades e os principais desafios encontrados. A presente pesquisa permitiu identificar a importância das práticas de contação de histórias no processo ensino aprendizagem das crianças que frequentam a educação infantil e a constatação dos professores sujeitos desta pesquisa de que comprometidos com o fazer pedagógico é possível trabalhar as diferenças sociais de maneira lúdica e contextualizada, chama a atenção que a maioria deles atuam há mais de dez anos na educação infantil e não deixam de buscar formação continuada e oferecer uma educação de qualidade inovando nas técnicas pedagógicas aliadas às tecnologias.