Resumo:
Este trabalho apresentou como objetivo investigar sobre a prática da contação de histórias
na educação infantil do município de Ponte Serrada utilizando recursos digitais. Deste modo
analisar como elas se desenvolvem e verificar se, na visão dos professores atuantes, as
histórias interferem no processo ensino aprendizagem dos alunos do Pré I dos seis Centros
de Educação Infantil, que vivenciam diferentes realidades sociais. Quanto aos aspectos
metodológicos, este estudo enquadra-se como uma pesquisa qualitativa, com
caracterização de pesquisa-ação que envolveu treze professores dos Centros de Educação
Infantil do município de Ponte Serrada que atuam nas turmas de Pré I. A análise dos dados
foi mediada pelas pesquisas referenciadas na área e possibilitou uma sistematização das
atividades desenvolvidas, suas possibilidades e os principais desafios encontrados. A
presente pesquisa permitiu identificar a importância das práticas de contação de histórias no
processo ensino aprendizagem das crianças que frequentam a educação infantil e a
constatação dos professores sujeitos desta pesquisa de que comprometidos com o fazer
pedagógico é possível trabalhar as diferenças sociais de maneira lúdica e contextualizada,
chama a atenção que a maioria deles atuam há mais de dez anos na educação infantil e não
deixam de buscar formação continuada e oferecer uma educação de qualidade inovando
nas técnicas pedagógicas aliadas às tecnologias.
