Este artigo tem por objetivo situar o documento da Base Nacional Comum Curricular a partir de um breve histórico sobre as conquistas na história da educação brasileira sob a lente do conceito de cidadania e entender se essa publicação se dá num contexto de continuidade ou ruptura dos documentos anteriormente publicados. Também busca-se apresentar o documento dentro da etapa do ensino médio buscando entender se este visa uma formação humana e integral e por fim construir uma crítica a partir das promessas que o documento não cumpre na prática escolar.
This article aims to situate the document of the Common National Curricular Basis as from a short history about it’s historical achieves into brazilian education through the lens of the citizenship, and also to understand if the latest published document is set in a context of continuity or a rupture regarding the previous ones. Furthermore we look to present the document focusing on it’s high school section, trying to acknowledge if it strives for a human and holistic education, to then, build a criticism based on it’s unachieved promises when it comes to school praxis.
