PERCURSO METODOLÓGICO PARA A CONSTRUÇÃO DE TRILHAS DE APRENDIZAGEM

Abstract

Esta dissertação aborda a formação dos servidores públicos, sua capacitação profissional e o autogerenciamento de sua carreira. Para tanto, esta dissertação formulou a seguinte questão-problema: o mapeamento de competências, o fluxo de trabalho e seus processos e o levantamento de necessidades de capacitação auxiliam na construção de trilhas de aprendizagem individualizadas dos servidores do Centro de Estudos e Aperfeiçoamento Funcional do Ministério Público de Santa Catarina? Para responder tal questão, descreve-se a elaboração de uma proposta de percurso metodológico para a construção de trilhas de aprendizagem individualizadas, de maneira a auxiliar na formação e no desenvolvimento profissional. A construção de trilhas individualizadas para os servidores participantes é validada posteriormente em instrumento específico. Para alcançar esses objetivos, realiza-se pesquisa qualitativa, de natureza aplicada, com caráter descritivo e com procedimentos técnicos, por meio de um estudo de caso aplicado no Centro de Estudos. Os resultados apontam que a construção de trilhas de aprendizagem não é estática, está em constante movimento, de modo que se percebe pelo estudo que, embora seja algo relativamente simples saber de suas competências gerais e específicas e o seu dia a dia laboral para definir qual itinerário seguir para sua aprendizagem na instituição, a maioria dos servidores apenas finalizou suas trilhas, ao receberem materializadas em um banner digital, de forma, que reformularam e acrescentaram outras temáticas nesse percurso que consideraram relevantes. Dessa forma, pode-se dizer que a metodologia utilizada na referida pesquisa contribuiu para a capacitação profissional dos servidores participantes do estudo.