Ensino do Português como Segunda Língua para os Surdos

Abstract

Este trabalho de conclusão de curso investigou quais as barreiras existentes no processo de ensino e aprendizagem de segunda língua (L2) para alunos surdos nos anos iniciais do Ensino Fundamental que impedem o sucesso escolar desse público com o objetivo de identificar e compreender tais barreiras. Trata-se de uma pesquisa básica de abordagem qualitativa, realizada por meio de um estudo bibliográfico e coleta de dados, por questionário via google form, com 8 profissionais que atuam ou já atuaram nos anos iniciais do Ensino Fundamental com alunos surdos, no ensino da escrita da língua portuguesa. Os resultados evidenciaram cinco barreiras, a saber: I. O tipo de metodologia e a perspectiva de ensino; II. As características orais e estruturais da língua portuguesa; III. Aquisição tardia de uma língua natural, a língua brasileira de sinais; IV. Professor sem experiência para o ensino do português numa perspectiva surda e V. Sala de aula mista. Todas as barreiras possíveis de serem transpostas, tanto pelos alunos como pelos docentes.