Resumo:
Este artigo se propõe a contribuir para uma reflexão sobre a formação docente para atuação na EJA e a importância de uma formação sólida para o êxito dessa modalidade de ensino. Como percursos metodológicos, o artigo resulta de levantamento bibliográfico e documental acerca da formação docente, sobretudo em currículos da formação inicial em pedagogia, verificando de que modo a formação para a EJA ocupa/não ocupa espaço nesse tempo de formação do professor. Partimos no pressuposto de que saber ensinar e aprender na EJA implica perceber a diversidade, a singularidade e a pluralidade que constituem esses sujeitos e esse espaço de formação. Ao longo das reflexões aqui contidas, sugerimos alguns pontos que devem ser observados para o êxito desta modalidade de ensino.
