Resumo:
Este artigo discorre sobre a utilização de jogos nos processos de ensino e de
aprendizagem da matemática na Educação de Jovens e Adultos. A pesquisa que resulta nesta produção segue a abordagem qualitativa, caracterizando-se como estudo de caso, ouvindo professores e alunos de uma escola que oferta EJA em uma cidade do interior de Santa Catarina. Pretende-se compreender como os professores fazem uso dos jogos nos processos de alfabetização matemática e os sentidos atribuídos a esses recursos nas aulas de matemática da EJA, apresentando-se propostas constantes em artigos e outras publicações da área. Como referenciais, utiliza-se a Proposta Curricular da EJA (BRASIL, 2001), entre outros. Analisando-se depoimentos de professores que constituíram o corpus desta pesquisa, foi verificado que a porcentagem de professores que utilizam os jogos é ainda muito pequena e entre os que fazem uso desse recurso, muitos ainda não percebem a necessidade de intervenções pedagógicas quando da utilização dos jogos.
