O processo de ensino-aprendizagem dos alunos com TEA sob a perspectiva dos profissionais do ensino regular

Abstract

Este trabalho tem como objetivo analisar as percepções de professores e monitores de Educação Especial, que atuam com alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) sobre o processo de ensino-aprendizagem desse público no ensino regular do Município de Canoinhas/SC. Para tanto, foi realizada uma pesquisa qualitativa, utilizando a entrevista como fonte de coleta de dados. Participaram três professoras e duas monitoras, que atuam com aos alunos com TEA em uma escola pública de Ensino Fundamental dos Anos Iniciais no Município de Canoinhas-SC. Os resultados indicaram a necessidade de se rever a formação desses profissionais, uma vez que apenas a criação de leis não será suficiente para efetivar essa inclusão, a menos que sejam elaboradas ações voltadas à formação continuada dos mesmos, no sentido de ajudá-los a reconhecer as limitações e as dificuldades de cada educando, com ou sem deficiência.