Dilatação temporal e Doutor Estranho: uma proposta de ensino de física por meio de um filme do universo cinematográfico Marvel

Abstract

A pesquisa aqui relatada buscou elaborar, avaliar e disponibilizar uma sequência didática, fundamentada na Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel e na epistemologia de Paul Feyerabend. A intenção foi levar a alunos do ensino médio questões acerca de Física Moderna e Contemporânea. Este trabalho utilizou o filme Doctor Strange (Doutor Estranho), da companhia Marvel Entertainment, como organizador prévio na tentativa de despertar predisposição para aprender Física. As discussões giram em torno dos temas Dilatação Temporal, Teoria da Relatividade Geral e Restrita. Para tal, se propõe uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa (UEPS) com a situação-problema: “seria possível viajar no tempo?” Para além do ensino de Física, toda a discussão é permeada por questões de cunho filosófico que permitem também uma educação sobre ciência. A produção do trabalho, a UEPS e todo material necessário para sua implantação foram disponibilizados em uma página na web (rede mundial de computadores).

This research aimed to elaborate, evaluate and make available a didactic sequence, based on Ausubel's Theory of Meaningful Learning and Paul Feyerabend's Epistemology. The intention was to take high school students' questions about Modern and Contemporary Physics. This work used the movie Doctor Strange, by the company Marvel Entertainment, as a previous organizer in an attempt to awaken a predisposition to learn Physics. Discussions approach the themes Temporal Dilation, Theory of Relativity General and Theory of Relativity Restricted. For this purpose, a Potentially Meaningful Teaching Units (PMTU) is proposed with the problem-situation: "would it be possible to travel in time?" In addition to the teaching of Physics, the entire discussion is permeated by philosophical issues that also allow for an education on science. The production of the work, the PMTU and all the material necessary for its implementation were made available on a web page.