Operador de computador: sequência didática para a formação integral

Abstract

Este produto educacional resulta da pesquisa Práticas pedagógicas no Curso de qualificação profissional em Operador de Computador - EJA integrada à EPT: um estudo com foco nos fundamentos e princípios da EPT realizada no Programa de Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica em Rede Nacional (ProfEPT) com o objetivo geral de investigar a relação teórico-prática com foco nos fundamentos e princípios da EPT nas atividades do caderno pedagógico do Curso de Qualificação Profissional em Operador de Computador - EJA Integrada à EPT. Pela aplicação dos instrumentos, tanto na análise do conteúdo do caderno pedagógico, como das respostas do questionário pelos docentes, os resultados demonstraram lacunas em termos da relação teórico-prática dos fundamentos e princípios da EPT. Com base nesses resultados, foi elaborado este produto educacional na categoria tipologia de Sequência Didática (SD), intitulada Operador de computador: sequência didática para a formação integral. Esta SD foca nos cinco passos didáticos propostos por Gasparin (2012) com base em Saviani (2011): a prática social inicial, a problematização, a instrumentalização, a catarse e a prática social final. Tem por objetivo apresentar uma sequência de atividades pedagógicas com foco na formação integral para ser aplicada no Componente Curricular Introdução à Informática no Curso de Qualificação Profissional em Operador de Computador - EJA integrada à EPT. A sua implementação pode contribuir para o aprimoramento das habilidades pedagógicas dos docentes não só do curso em estudo, mas em diversos contextos educativos, haja vista os pressupostos teóricos que a sustentam. Para os estudantes esse conhecimento prático-teórico promove habilidades cognitivas, linguísticas e sociais, em que a prática profissional é aprendida sustentada pela teoria, estimulando a reflexão crítica e a participação ativa na sociedade, preparando-os para os desafios profissionais como cidadãos conscientes da necessidade da transformação social.