Produto educacional

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Produtos educacionais: os desafios no desenvolvimento de produtos educacionais no ProfEPT/IFSC
(Instituto Federal de Santa Catarina, 2025-04-03) Ribeiro, Fernanda Tasso; Bleicher, Sabrina; Juliani, Douglas Paulesky; https://orcid.org/0000-0001-7823-6644; http://lattes.cnpq.br/3241385623970166; https://orcid.org/0000-0003-0877-2040; http://lattes.cnpq.br/2586455481880822; https://orcid.org/0009-0001-3663-6380; http://lattes.cnpq.br/3033245357912821; Schuelter, Giovana; http://lattes.cnpq.br/2967125926034462; Mendonça, Igor Thiago Marques; http://lattes.cnpq.br/3992673458528896
O Produto Educacional é uma exigência estabelecida pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) para a obtenção do Título de Mestre em Mestrados Profissionais na área de ensino. Considerando a relevância que adquirem neste tipo de programa, pode-se afirmar que o desenvolvimento de tais produtos, certamente, envolve a aplicação de diversificadas técnicas e conhecimentos por parte de seus elaboradores. Neste sentido, a presente pesquisa teve como objetivo geral, sistematizar quais os principais desafios de egressos de mestrados profissionais da área de ensino, no desenvolvimento de Produtos Educacionais. A pesquisa é de abordagem qualitativa, de natureza aplicada, com objetivos exploratórios e que, em relação aos procedimentos técnicos, classifica-se como pesquisa bibliográfica e participante. Tendo como instrumentos para coleta de dados o levantamento bibliográfico, questionários e entrevistas. Para a análise de dados, foi utilizada a Análise de Conteúdo. A investigação teve como lócus de pesquisa e definição de amostra o Programa de Pós-graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) do Instituto Federal de Santa Catarina, campus Florianópolis, especificamente os egressos do Mestrado Profissional do IFSC oriundos das turmas que ingressaram no o período entre 2017 a 2021. Como Produto Educacional, foi desenvolvido um Livro Digital. Objetivou-se, com o Livro Digital, colaborar academicamente com outros pesquisadores, mestrandos ingressantes e professores de Mestrados Profissionais na compreensão dos desafios envolvidos no desenvolvimento de Produtos Educacionais. Espera-se contribuir para a construção de novas experiências acadêmicas, novos saberes e técnicas que possam ser implementadas em diferentes situações de pesquisa e trabalho, podendo ainda colaborar com o próprio ProfEPT, não somente no IFSC, mas em rede nacional.
Inteligência artificial na educação profissional: 22 ideias e propostas práticas de planejamento de aulas e produção de materiais e avaliações
(Instituto Federal de Santa Catarina, 2025-02-26) Fischer, Carlos Eduardo Berta; Juliani, Douglas Paulesky; Bleicher, Sabrina; https://orcid.org/0000-0003-0877-2040; http://lattes.cnpq.br/2586455481880822; https://orcid.org/0000-0001-7823-6644; http://lattes.cnpq.br/3241385623970166; https://orcid.org/0009-0002-6822-6578; http://lattes.cnpq.br/2358174096621208; Allain, Olivier; https://orcid.org/0000-0001-6670-9037; http://lattes.cnpq.br/5131067534396263; Santos, Luciane Mulazani dos; https://orcid.org/0000-0001-7617-7310; http://lattes.cnpq.br/8994232585132074
Este livro explora a integração da inteligência artificial generativa na educação profissional e tecnológica (EPT). Os autores apresentam ideias práticas para o planejamento de aulas, criação de materiais didáticos e produção de avaliações, enfatizando o desenvolvimento de competências docentes e o protagonismo discente. A obra discute o histórico da relação entre educação e IA, metodologias ativas, recursos educacionais abertos e os desafios éticos e práticos da implementação da IA no ensino. Adicionalmente, fornece exemplos de comandos para diversas ferramentas de IA e estudos de caso para inspirar educadores na adoção dessas tecnologias.
Cartilha de saúde ocupacional para o trabalhador docente
(Instituto Federal de Santa Catarina, 2025-05-16) Nepomuceno, Marisa Galeski; Gruber, Crislaine; Wollinger, Paulo Roberto; http://lattes.cnpq.br/3352793186650312; http://lattes.cnpq.br/6583462640753492; http://lattes.cnpq.br/3213759576544922; Pasqualli, Roberta; https://orcid.org/0000-0001-8293-033X; http://lattes.cnpq.br/6932842326580345
Nesta cartilha abordamos uma variedade de tópicos pertinentes à saúde ocupacional dos trabalhadores docentes, desde a prevenção de lesões ergonômicas até o gerenciamento do estresse e do esgotamento. Além disso, forneceremos diretrizes para a implementação de práticas de autocuidado e para a criação de uma cultura organizacional que valorize o bem-estar dos funcionários.
Artes manuais têxteis: oficina teórico-prática: ementa da unidade curricular optativa do curso superior de tecnologia em design de moda IFSC-JAR
(Instituto Federal de Santa Catarina, 2025-04-30) França, Camila Geremias; Raymundo, Gislene Miotto Catolino; https://orcid.org/0000-0001-8554-2359; http://lattes.cnpq.br/6942216113079256; http://lattes.cnpq.br/3386564138076521; http://lattes.cnpq.br/6942216113079256; https://orcid.org/0000-0002-6139-0909; http://lattes.cnpq.br/7132058525179906; https://orcid.org/0000-0002-6139-0909; https://orcid.org/0000-0002-9101-5800; http://lattes.cnpq.br/8949042412277782
Esta pesquisa investiga o ensino das artes manuais têxteis no Curso Superior de Tecnologia em Design de Moda do IFSC Câmpus Jaraguá do Sul - Centro, a partir das bases conceituais da Educação Profissional e Tecnológica (EPT). Parte-se da observação da ressignificação das manualidades têxteis nas últimas duas décadas em contextos sociopolíticos, culturais e mercadológicos, com destaque midiático. Reconhecendo o têxtil como elemento estruturante da moda e considerando a relevância dessas práticas para a formação profissional, identificou-se uma lacuna na sua integração ao currículo de moda da EPT, especialmente em regiões com forte presença industrial como Jaraguá do Sul. O problema que orienta a pesquisa diz respeito à desvalorização histórica das manualidades têxteis enquanto saberes legítimos para a formação de profissionais da moda. A pesquisa tem como objetivo geral compreender como as artes manuais têxteis podem ser integradas ao currículo de moda, contribuindo para a formação humana integral dos estudantes. A fundamentação teórica está ancorada nos referenciais da pedagogia histórico-crítica, a partir das contribuições de Saviani (2011, 2019, 2021), Frigotto (2015, 2021), Ramos (2014, 2016, 2017) e Ciavatta (2005a, 2005b), além de autores que discutem o currículo como espaço de disputa ideológica como Apple (2006, 2009), Lopes e Macedo (2011) e Silva (2010), Articula-se ainda a referenciais dos campos da moda, design e da cultura artesanal têxtil como Lipovetsky (2009), Sant’Anna (2016), Matias (2014), Contino (2017, 2019, 2024), Bryan-Wilson (2017), Parker (2010), Borges (2011) e Borre (2022). A pesquisa adota o estudo de caso de abordagem qualitativa, de natureza descritiva e exploratória, utilizando a Análise Textual Discursiva (ATD) como metodologia, com base na análise do projeto pedagógico do curso e na realização de grupo focal com os docentes do curso. Os resultados indicam que as práticas manuais têxteis aparecem no currículo de forma dispersa e intermitente, associadas a atividades complementares e na extensão, apesar de seu potencial formativo. Como resultado da pesquisa, foi elaborado um produto educacional na forma de Ementa de Unidade Curricular Optativa, concebida como uma oficina teórico-prática. A pesquisa reafirma a importância das artes manuais têxteis como tecnologias que historicamente constituíram o campo da moda, valorizando saberes artesanais, ancestrais, tradicionais e coletivos no ensino de moda. Por fim, destaca a necessidade da dimensão política no ensino de moda, promovendo uma formação técnico-científica crítica, sensível e alinhada à construção de uma educação emancipadora.
Trabalhadoras estudantes-mães na EJA-EPT: caminho para uma formação integral
(Instituto Federal de Santa Catarina, 2025-09-18) Santos, Michella Rocha dos; Valer, Salete; https://orcid.org/0000-0002-9391-3807; http://lattes.cnpq.br/4817754537520905; https://orcid.org/0009-0005-2228-3974; http://lattes.cnpq.br/3714139163968944
Este produto educacional, Podcast resulta da pesquisa Trabalhadoras estudantes-mães na EJA-EPT Ensino Médio Integrado: Perspectiva acerca da Formação Integral realizada no Programa de Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica em Rede Nacional (ProfEPT). O objetivo geral da pesquisa foi investigar em que medida os princípios da EPT estão norteando a formação integral das trabalhadoras estudantes-mães nos Cursos de Cozinha e de Panificação Integrado ao Ensino Médio modalidade EJA-EPT (PROEJA) do Instituto Federal de Santa Catarina IFSC- Florianópolis-Continente. Os resultados dos instrumentos revelam que a EJA-EPT tem um impacto transformador, especialmente, para as estudantes-mães, mas sofre pressões do modelo societário, demonstrando que há um tensionamento entre a formação técnica e a formação humana o que não permite o aprofundamento teórico-prático, reduzindo as relações sociais ao imediato. O objetivo deste produto é apresentar alguns conceitos da EPT para estudantes e demais atores para promover reflexões sobre o mundo do trabalho com base em autores da EPT, como Ciavatta (2005, 2008), Frigotto (2012), Machado (2008), Moura (2007, 2014), Pacheco (2019), Ramos (2014, 2017) e Saviani (2007, 2021). Reforça-se, assim, a relevância deste produto para disseminar conceitos e estimular o desenvolvimento dos estudantes em sua integralidade para que reflitam de forma crítica a prática social que transforme a sua realidade e a de sua comunidade. -
Minuta de projeto político-pedagógico de curso FIC: iniciação pedagógica para criadores de conteúdo
(Instituto Federal de Santa Catarina, 2025-06-20) Ferreira, Tiago Juliano; Scolari, Márcia Dilma Felício; http://lattes.cnpq.br/3147093871946523; https://orcid.org/0009-0000-6464-6968; http://lattes.cnpq.br/0787563958163880; Dentz, Volmir Von; https://orcid.org/0000-0002-6139-0909; http://lattes.cnpq.br/7132058525179906; Karhawi, Issaaf Santos; https://orcid.org/0000-0001-9907-0129; http://lattes.cnpq.br/7544200768595888
O Produto Educacional desenvolvido nesta pesquisa consiste em uma proposta de curso de complementação pedagógica, no formato Formação Inicial e Continuada (FIC), com carga horária de 40 horas, destinado a influenciadores digitais da área de Tecnologia da Informação (TI) que atuam em espaços não formais de ensino-aprendizagem mediados por plataformas digitais. A formação está fundamentada nos princípios da Pedagogia Histórico-Crítica e nos referenciais teóricos e normativos da Educação Profissional e Tecnológica (EPT), especialmente no que se refere ao trabalho como princípio educativo. O curso tem por objetivo oferecer aos influenciadores uma iniciação pedagógica crítica, que lhes permita reconhecer a dimensão educativa de sua atuação, ampliar sua intencionalidade formadora e qualificar seus processos de mediação de conhecimento. O conteúdo está estruturado em módulos temáticos que abordam: fundamentos da educação como prática social; didática histórico-crítica; mediação pedagógica em ambientes digitais; e ética e compromisso social na formação profissional. O curso foi concebido para ser implementado em ambiente virtual de aprendizagem (Moodle), com certificação pela plataforma Aprenda Mais, o que garante sua viabilidade como proposta de política pública de formação continuada. Como parte do processo de validação do produto, uma aula piloto foi elaborada e aplicada com base na metodologia do ensino como mediação, a fim de testar a aplicabilidade da proposta em diálogo com os sujeitos-alvo da pesquisa.
Roda de conversa on-line: o trabalho de assistente de alunos no Instituto Federal de Santa Catarina
(Instituto Federal de Santa Catarina, 2025-07-10) Stein, Luciane Cristina; Silva, Adriano Larentes da; http://lattes.cnpq.br/4667474166242258; http://lattes.cnpq.br/3599556585699967; Ferreira, Liliana Soares; https://orcid.org/0000-0002-9717-1476; http://lattes.cnpq.br/4007512293061299; Salazar, Deuzilene Marques; https://orcid.org/0000-0003-1927-1399; http://lattes.cnpq.br/4519799169077909
Esta é uma versão ilustrativa do produto educacional desenvolvido no âmbito da dissertação de mestrado intitulada "O trabalho de assistente de alunos no Instituto Federal de Santa Catarina", defendida junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica em Rede Nacional (ProfEPT/IFSC). Seu conteúdo abrange informações sobre a motivação, o estudo e a pesquisa, a produção de dados e o relato da Roda de Conversa on-line, realizada com assistente de alunos do IFSC, mostrando as relações complexas entre o trabalho prescrito e o trabalho concreto desses profissionais da educação.
Roda de conversa e jantar com egressos
(Instituto Federal de Santa Catarina, 2025-07-17) Turatti, Nilva Inez; Silva, Adriano Larentes da; http://lattes.cnpq.br/4667474166242258; http://lattes.cnpq.br/0822034007564214; Ribeiro, Ivanir; http://lattes.cnpq.br/4811401914660124; Gonçalves, Rita de Cássia Pacheco; http://lattes.cnpq.br/1263500603794183; Dentz, Volmir Von; https://orcid.org/0000-0002-6139-0909; http://lattes.cnpq.br/7132058525179906
Esta publicação tem como objetivo divulgar o Produto Educacional intitulado Roda de Conversa e Jantar com Egressos dos cursos PROEJA Panificação e Cozinha do Instituto Federal de Santa Catarina - Câmpus Florianópolis-Continente, desenvolvido a partir de uma pesquisa no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica em rede nacional (ProfEPT) pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina (IFSC).
Proyecto Bentolatino: uma sequência didática para o ensino de espanhol na EPT
(Instituto Federal de Santa Catarina, 2025-04-29) Rigo, Kelen; Silva, Marimar da; https://orcid.org/0000-0003-0213-833X; http://lattes.cnpq.br/8918147230902714; http://lattes.cnpq.br/3413025149205933; Bortolanza, Marizete; https://orcid.org/0000-0003-0213-833X; http://lattes.cnpq.br/8918147230902714; Almeida, Michele Mafessoni de; http://lattes.cnpq.br/8045512632355315
Este Produto Educacional, intitulado “Proyecto BentoLatino: uma sequência didática para o ensino de espanhol na EPT”, foi elaborado e implementado como requisito para conclusão do Curso de Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica em Rede Nacional (PROFEPT), do Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC), e está vinculado à linha de pesquisa Práticas Educativas em Educação Profissional e Tecnológica (EPT). O presente produto, na tipologia sequência didática, foi aplicado no Curso Técnico em Hospedagem do Campus Bento Gonçalves do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS), e teve como objetivo proporcionar aos estudantes o desenvolvimento da competência comunicativa em Língua Espanhola com vistas ao seu aprimoramento profissional e tecnológico, enfatizando-se a oralidade e o contexto turístico da cidade. A implementação do produto e sua avaliação, realizada pelos estudantes desse curso, demonstraram que a sequência didática alcançou seu objetivo. Além disso, ampliou o conhecimento dos estudantes sobre as possibilidades turísticas da cidade, incluindo o próprio Campus Bento, permitindo a sua valorização histórica e cultural. A partir do resultado, acreditamos que a proposta foi exitosa, pois estimulou a autonomia, a criatividade, a criticidade e a produção de novos conhecimentos por parte dos estudantes, além de um maior engajamento nas atividades de produção oral em espanhol e o uso de tecnologias digitais. Dessa forma, acredita-se que esta sequência didática poderá ser replicada com outras turmas do mesmo curso ou adotada por outros professores de língua espanhola, feitas as suas devidas adaptações ao contexto e público-alvo. E, ao mesmo tempo, fomentar a discussão sobre o processo de ensino-aprendizado da Língua Espanhola na EPT, no sentido de elaborar e divulgar sequências didáticas que possam articular teoria e prática, ensino e trabalho.
I encontro dos/as docentes de sociologia do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina
(Instituto Federal de Santa Catarina, 2025-08-25) Kolakoski, Andressa Alves; Camillo, Eliane Juraski; http://lattes.cnpq.br/9912314419153233; http://lattes.cnpq.br/2656679316631917; Silva, André Luiz da Motta; https://orcid.org/0000-0001-5228-4066; http://lattes.cnpq.br/3249720699680076; Eras, Ligia Wilhelms; https://orcid.org/0000-0001-5345-5293; http://lattes.cnpq.br/5690735560510431
Este capítulo apresenta o produto educacional resultante da pesquisa desenvolvida no âmbito do Programa de Pós-graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT), vinculado ao Instituto Federal de Santa Catarina. O produto aplicado foi o I Encontro dos/as Docentes de Sociologia do IFSC, realizado de forma online e transmitido pelo canal oficial do IFSC no YouTube. O evento teve como objetivo fomentar um espaço institucional de formação continuada, reflexão coletiva e socialização de práticas entre docentes que atuam com a unidade curricular (UC) de Sociologia nos cursos de Ensino Médio Integrado (EMI). A organização de um evento formativo surgiu como resposta aos dados da pesquisa, que evidenciaram a ausência de espaços institucionais voltados à construção coletiva do ensino/docência de Sociologia na EPT. Os questionários aplicados indicaram que alguns/as docentes sentem falta de oportunidades para participar de eventos específicos da área, tanto no âmbito do IFSC quanto em outras esferas. Além disso, destacaram o desejo por momentos de escuta, troca e valorização do ofício docente no campo das Ciências Humanas. Nesse sentido, o encontro foi elaborado como uma proposta inicial, realizada com apoio da Pró-Reitoria de Ensino (PROEN), com a intenção de contribuir para a construção de um espaço que possa, no futuro, ser institucionalizado e organizado coletivamente. A proposta está em consonância com as diretrizes dos mestrados profissionais, que, conforme o Documento de Área da CAPES (Brasil, 2019), destacam que o Produto Educacional deve resultar de um processo criativo vinculado à pesquisa e com aplicação prática em seu campo de atuação. Com essa iniciativa, buscamos dar um primeiro passo no fortalecimento de redes institucionais de diálogo entre docentes de Sociologia no IFSC.
Roda de conversa sobre assédio moral na Educação Profissional e Tecnológica: percepções dos/as servidores/as do Instituto Federal de Santa Catarina - IFSC
(Instituto Federal de Santa Catarina, 2025-08-19) Ferreira, Valéria Fonseca dos Santos; Camillo, Eliane Juraski; http://lattes.cnpq.br/9912314419153233; http://lattes.cnpq.br/2635806347333900; Dentz, Volmir Von; https://orcid.org/0000-0002-6139-0909; http://lattes.cnpq.br/7132058525179906; Tolfo, Suzana da Rosa; http://lattes.cnpq.br/2639021733757849
A dissertação e o produto educacional construídos pela pesquisa estão vinculados ao Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica - PROFEPT, o qual é ofertado em rede pelos Institutos Federais, tendo como uma das suas Instituições Associadas- IA o Instituto Federal de Santa Catarina- IFSC. O tema da pesquisa, assédio moral, está vinculado à Linha de pesquisa de nº 2 do PROFEPT, a qual é definida no Regulamento Geral (2023) como sendo a responsável por pesquisa sobre a “Organização e Memórias de Espaços Pedagógicos na EPT”, estando inserido no Macroprojeto de número 6 “Organização dos espaços Pedagógicos EPT”. A Educação profissional Tecnológica - EPT, lócus da pesquisa, tem como proposta a oferta de uma formação humana integral aos/às sujeitos/as que convivem nesses espaços. Proporcionar formação aos/às servidores/as torna-se imperativo e necessário para a prevenção e combate do assédio moral. Nesse contexto, foi construído o Produto Educacional da pesquisa, o qual contempla as especificidades dos/as participantes da pesquisa, saberes e conhecimentos já consolidados, a possibilidade de refletir sobre esta violência que afeta a dignidade humana, como será apresentado a seguir.
Ferramenta escuta ativa no teletrabalho
(Instituto Federal de Santa Catarina, 2025-09-26) Oliveira, Anderson de; Dentz, Volmir von; https://orcid.org/0000-0002-6139-0909; http://lattes.cnpq.br/7132058525179906; https://lattes.cnpq.br/6224042765172288; Alberto, Simão; http://lattes.cnpq.br/7842531749573861; Goncalves, Fernando Jose Fernandes; http://lattes.cnpq.br/4010023376286514
O produto educacional Ferramenta de Escuta Ativa no Teletrabalho possibilita coleta de informações importantes ao processo de implementação do teletrabalho na instituição no sentido do seu aperfeiçoamento para a melhoria da qualidade de vida dos servidores e da satisfação profissional no exercício das funções laborais. Portanto, um recurso que proporciona aos(às) teletrabalhadores(as) um meio para que possam manifestar suas preocupações, suas angústias e demandas frente às condições que vêm enfrentando nessa modalidade de trabalho, especialmente considerando sua recente implementação no IFSC.
Saberes docentes no Corpo de Bombeiros Militar de Santa Catarina: uma análise sob a perspectiva da Educação Profissional e Tecnológica
(Instituto Federal de Santa Catarina, 2025-09-25) Guilherme, Ana Paula; Pasqualli, Roberta; Bortolanza, Marizete; https://orcid.org/0000-0003-0213-833X; http://lattes.cnpq.br/8918147230902714; https://orcid.org/0000-0001-8293-033X; http://lattes.cnpq.br/6932842326580345; http://lattes.cnpq.br/3443510669401619; Costa, Maria Adélia da; https://orcid.org/0000-0002-9270-5184; http://lattes.cnpq.br/9187464228520381; Pereira, Ivelã; http://lattes.cnpq.br/7842531749573861
Este e-book tem como principal objetivo desenvolver uma visão crítica-contextual do ato educativo, considerando a unidade dinâmica de construção e mobilização dos saberes docentes, necessária à educação continuada do CBMSC, comprometida com a concepção de Educação Profissional de formação integral e significativa de seus profissionais. ISBN - ISBN 978-65-83787-44-6
Plataforma Tecendo Vozes
(Instituto Federal de Santa Catarina, 2025-09-24) Campos, Izabel Nazaré; Gruber, Crislaine; Mendonça, Igor Thiago Marques; http://lattes.cnpq.br/3992673458528896; http://lattes.cnpq.br/6583462640753492; http://lattes.cnpq.br/0904405727195393
O Tecendo Vozes é um produto educacional digital criado no âmbito do Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (PROFEPT/IFSC). O produto reúne relatos, materiais formativos e registros de experiências de mulheres egressas do Programa Mulheres Mil – IFSC Câmpus Gaspar.
Educomunicação na EPT: práticas eedagógicas educomunicativas para o ensino técnico subsequente
(Instituto Federal de Santa Catarina, 2025-05-25) Alice, Suelen Corazza de; Juliani, Douglas Paulesky; Bleicher, Sabrina; https://orcid.org/0000-0003-0877-2040; http://lattes.cnpq.br/2586455481880822; https://orcid.org/0000-0001-7823-6644; http://lattes.cnpq.br/3241385623970166; http://lattes.cnpq.br/2879240046352305
Este produto é um material didático que tem como finalidade apoiar a formação dos(as) professores(as) da educação profissional e tecnológica, tornando-os(as) aptos(as) a integrar práticas pedagógicas educomunicativas através das áreas de intervenção da educomunicação em seu cotidiano docente.
Guia de boas práticas no estágio supervisionado
(Instituto Federal de Santa Catarina, 2025-10-21) Moraes, Bruno Egues; Silva, Marimar da; https://orcid.org/0000-0002-3132-1355; http://lattes.cnpq.br/8805514842651526; http://lattes.cnpq.br/9853429529922865
O guia de orientações pedagógicas sobre as boas práticas realizadas nos estágios supervisionados do curso Técnico em Enfermagem do IFSC - Câmpus Florianópolis é o produto educacional resultante da pesquisa intitulada: O ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA PERSPECTIVA DOS DOCENTES E DISCENTES DO CURSO TÉCNICO EM ENFERMAGEM DO INSTITUTO FEDERAL DE SANTA CATARINA - CAMPUS FLORIANÓPOLIS". O produto foi apresentado ao Programa de Pós-graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) em rede nacional, para a obtenção do título de Mestre em Educação Profissional e Tecnológica. O curso é ofertado pelo Câmpus Florianópolis, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina (IFSC). O produto foi aprovado pelos membros da banca, tem como área de concentração a "Educação Profissional e Tecnológica", e está inserido na linha de Pesquisa "Práticas Educativas em Educação Profissional e Tecnológica (EPT)".
Gestão e equidade racial no IFSC: letramento racial e ações afirmativas
(Instituto Federal de Santa Catarina, 2025-09-25) Evangelista, Samuel de Souza; Dentz, Volmir von; https://orcid.org/0000-0002-6139-0909; http://lattes.cnpq.br/7132058525179906; http://lattes.cnpq.br/1673051740823753
Esta oficina é o Produto Educacional da dissertação “Representatividade negra na gestão pública federal: ações afirmativas e o caso da composição dos cargos de gestão no Instituto Federal de Santa Catarina”, vinculada ao ProfEPT – IFSC.
Breve histórico do Curso Técnico em Agrimensura do IFSC Florianópolis
(Instituto Federal de Santa Catarina, 2025-10-31) Oliveira, Marcelo Eduardo de; Gruber, Crislaine; Mendonça, Igor Thiago Marques; http://lattes.cnpq.br/3992673458528896; http://lattes.cnpq.br/6583462640753492; http://lattes.cnpq.br/4340032362741676
O “produto educacional” consiste em uma “mídia digital”, contendo a sequência histórica evolutiva do curso em agrimensura, desde sua implantação em 1966 até os dias atuais. A mídia digital trata-se de um vídeo documentário produzido após a seleção, organização e classificação dos dados do curso técnico em agrimensura do IFSC. Esta ferramenta digital foi elaborada e produzida com o intuito de demonstrar a história do curso e suas nuances, buscando exaltar a evolução do curso ao público.
Guia de planejamento orçamentário para gestores(as) do IFSC Câmpus Joinville: da elaboração à priorização de projetos do Plano Anual de Trabalho (PAT)
(Instituto Federal de Santa Catarina, 2026-04-08) Fetter, Karin; Gruber, Crislaine; Mendonça, Igor Thiago Marques; http://lattes.cnpq.br/3992673458528896; http://lattes.cnpq.br/6583462640753492; https://orcid.org/0009-0007-1813-2027; http://lattes.cnpq.br/6051761262376079
Este produto educacional foi realizado no âmbito do Programa de Pós-Graduação stricto sensu em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina e tem como objetivo auxiliar a Comissão de Planejamento, composta por Diretores, Chefes e Coordenadores das Áreas de Ensino do Câmpus Joinville na elaboração e priorização de projetos para o Plano Anual de Trabalho (PAT). A atuação na articulação do planejamento do Câmpus Joinville me possibilitou vivenciar os desafios enfrentados pelos gestores e perceber que a rotatividade em cargos de gestão gera a perda do conhecimento, criando lacunas que dificultam o trabalho e a otimização dos recursos públicos. Foi do entendimento dessa necessidade que nasceu a inspiração do Guia. Este Produto Educacional foi elaborado com base nas informações coletadas por meio de questionários aplicados aos gestores do câmpus e de pesquisa documental. Mais do que um produto resultante de uma pesquisa de mestrado, o Guia representa o desejo de compartilhar e registrar o conhecimento construído ao longo dos anos, transformando essa vivência em um instrumento de apoio. Espera-se que o material seja um facilitador, dando autonomia para os gestores e permitindo que as decisões sobre a alocação de recursos sejam mais assertivas, beneficiando diretamente a comunidade acadêmica.
Plano tático de desenvolvimento na operação de subestações
(Instituto Federal de Santa Catarina, 2025-12-29) Elias, Pábolo Furlan; Mendonça, Igor Thiago Marques; Gruber, Crislaine; http://lattes.cnpq.br/6583462640753492; http://lattes.cnpq.br/3992673458528896; http://lattes.cnpq.br/8540525429498010
O Plano Tático de Desenvolvimento na Operação da CGT Eletrosul é uma iniciativa estruturada que visa promover a capacitação contínua, o fortalecimento das competências técnicas e o aprimoramento das habilidades não técnicas dos profissionais atuantes nos Centros de Operação e nas atividades operacionais associadas. Alinhado ao planejamento estratégico da Eletrobras e da CGT Eletrosul, o plano contribui diretamente para a excelência operacional, a segurança das instalações e a integridade das equipes envolvidas. O plano é composto por diversos programas complementares e integrados, entre os quais se destacam: o Programa de Análise da Comunicação Operacional, o Programa de Análise e Conscientização do Erro Humano, o Programa de Desenvolvimento de Lideranças na Operação, o Programa de Treinamento com uso do Simulador, o Treinamento de interface SAGE e ações de gamificação voltadas às equipes de operação. Esses programas contemplam tanto conteúdos teóricos quanto práticos, utilizando metodologias ativas, simulações realísticas e avaliações formativas, com foco na melhoria contínua do desempenho operacional e na consolidação de uma cultura de aprendizado em serviço. Ao integrar práticas educacionais fundamentadas na Educação Profissional e Tecnológica (EPT) e nas diretrizes de desenvolvimento humano da Eletrobras, este plano tático reafirma o compromisso institucional com a formação de profissionais cada vez mais preparados para enfrentar os desafios técnicos, organizacionais e sistêmicos da operação do sistema elétrico brasileiro.

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