Produto educacional
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listelement.badge.dso-type Item , Educação profissional e tecnológica: 10 estratégias para a utilização de ensino híbrido(Instituto Federal de Santa Catarina, 2023-03-21) Souza, Vanuza dos Anjos Leandro de; Pasqualli, Roberta; https://orcid.org/0000-0001-8293-033X; http://lattes.cnpq.br/6932842326580345; http://lattes.cnpq.br/6650957423538485; Bortolanza, Marizete; https://orcid.org/0000-0003-0213-833X; http://lattes.cnpq.br/8918147230902714; Zwierewicz, Marlene; https://orcid.org/0000-0002-5840-1136; http://lattes.cnpq.br/2338653915538065Esse produto educacional foi desenvolvido durante o curso de Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT), programa de Pós-Graduação Stricto Sensu do Instituto Federal de Santa Catarina. Foi estruturado a partir de estudos bibliográficos, técnicos e, também, a partir dos resultados apresentados na pesquisa realizada para a dissertação de mestrado nomeada “Desafios docentes para materialização do ensino híbrido no curso Técnico em Administração Integrado ao Ensino Médio em uma Escola Estadual de Santa Catarina”. Objetiva apresentar possibilidades de estudo e aplicação do ensino híbrido. Também, busca desmistificar sua aplicação como, por exemplo, que para utilizar esse modelo de ensino é necessário especificamente de um laboratório com vários computadores ou de uma grande estrutura tecnológica. Apresenta aos professores possibilidades reais de utilização do ensino híbrido no seu cotidiano com recursos simples e aplicáveis. Para exemplificar a temática foi escolhido o componente curricular de Empreendedorismo do curso Técnico em Administração e apresentado exemplos de aplicação para cada modelo do ensino híbrido. Com esse planejamento de aula espera-se que o estudante adquira conhecimentos gerais sobre Empreendedorismo como: o que é ser empreendedor, tipos de empreendedores, modelo de negócios, o que é necessário para abrir um negócio, suas dificuldades e facilidades, como elaborar um Plano de Negócios e além dessas competências técnicas desenvolva, também, o espírito empreendedor e autonomia na resolução dos desafios.listelement.badge.dso-type Item , SIGA-P: SIGA Pesquisa(Instituto Federal de Santa Catarina, 2023-04-18) Barbi, Rogers; Camillo, Eliane Juraski; http://lattes.cnpq.br/9912314419153233; https://orcid.org/0000-0002-3298-5671; http://lattes.cnpq.br/4957720078589968; Bortolanza, Marizete; https://orcid.org/0000-0003-0213-833X; http://lattes.cnpq.br/8918147230902714; Luft, Sibila; http://lattes.cnpq.br/8012024977521796Plataforma de pesquisa acadêmica para mensurar a autoestima e o autoconceito, e a influência da pandemia da covid-19 sobre os mesmos.listelement.badge.dso-type Item , "Nada sobre nós, sem nós": tutorial bilíngue (libras-português) para acessibilidade de pessoas surdas aos portais digitais do IFC(Instituto Federal de Santa Catarina, 2023-04-17) Maria, Daiana Henrique; Silva, Marimar da; https://orcid.org/0000-0002-3132-1355; http://lattes.cnpq.br/8805514842651526; http://lattes.cnpq.br/7769239944119911; Wollinger, Paulo Roberto; http://lattes.cnpq.br/3352793186650312; Filietaz, Marta Rejane Proença; https://orcid.org/0000-0001-6718-5677; http://lattes.cnpq.br/0722420835937534Este Produto Educacional, intitulado "Nada Sobre Nós, Sem Nós”: Tutorial Bilíngue (Libras-Português) para Acessibilidade de Pessoas Surdas aos Portais Digitais do IFC, foi elaborado e implementado como requisito para conclusão do Curso de Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica em Rede Nacional (PROFEPT), do Instituto Federal de Santa Catarina, e está vinculado à linha de pesquisa Organização e Memórias em Espaços Pedagógicos na Educação Profissional e Tecnológica (EPT). O presente produto, na tipologia tutorial bilíngue, foi implementado no Campus Avançado Sombrio, do Instituto Federal Catarinense (IFC), e teve como objetivo contribuir para a acessibilidade e usabilidade do Portal de Ingresso e do Portal do Candidato pelo público surdo, tendo em vista que o processo de inscrição para os cursos da instituição ocorre, obrigatoriamente, nesses portais, mas têm se mostrado como uma barreira para que esse público participe dos processos seletivos no IFC de forma mais equitativa. A implementação do produto com uma estudante surda demonstrou que os recursos de acessibilidade inseridos no tutorial bilíngue: vídeos explicativos do fluxo de inscrição nos portais, além do glossário com termos técnicos, ambos em Libras, com legendas em português escrito, imagens e GIFs, viabilizaram a navegação nos portais e a compreensão dos processos, que levaram a estudante a realizar sua inscrição de forma exitosa e autônoma. A partir do resultado, argumentamos que os recursos de acessibilidade usados no tutorial estimulam processos cognitivos que levam a diferentes aprendizagens e potencializam processos seletivos mais inclusivos e equitativos. Dessa forma, acredita-se que se o tutorial for adotado pelo IFC ou por outras instituições, poderá promover a ampliação do acesso desse público à EPT e contribuir para implementação das políticas de inclusão e do paradigma da educação para todos na EPT. Entretanto, ressalta-se a necessidade de ampliar a implementação do tutorial com outros candidatos surdos, visando corroborar os resultados obtidos e/ou aprimorar o tutorial.listelement.badge.dso-type Item , Relações étnico-raciais na educação: guia de orientações para a atuação docente na EPT(Instituto Federal de Santa Catarina, 2023-04-27) Luz, Jussiane Ribeiro da; Bortolanza, Marizete; https://orcid.org/0000-0003-0213-833X; http://lattes.cnpq.br/8918147230902714; http://lattes.cnpq.br/0506760808549482; Guilherme, Luiz Herculano de Sousa; http://lattes.cnpq.br/0712092052632337; Pasqualli, Roberta; https://orcid.org/0000-0001-8293-033X; http://lattes.cnpq.br/6932842326580345; Silva, Alissan Maria da; http://lattes.cnpq.br/8466857554660550Tem como finalidade apresentar sugestões metodológicas para professores da Educação Profissional e Tecnológica, de modo a contribuir com a construção de currículos e com práticas pedagógicas que, efetivamente, contemplem o que está previsto na Lei 10.639.listelement.badge.dso-type Item , Caderno de exercícios de fixação: auto aprendizado de nomenclatura e formulação inorgânica(Instituto Federal de Santa Catarina, 2023-05-25) Oliveira, Luciana Santos de; Pasqualli, Roberta; https://orcid.org/0000-0001-8293-033X; http://lattes.cnpq.br/6932842326580345; https://orcid.org/0000-0002-2588-0329; http://lattes.cnpq.br/1604945948531445; Boechat, Lorena Temponi; http://lattes.cnpq.br/1048915098403039; Banegas, Rodrigo Souza; https://orcid.org/0000-0002-3306-0785; http://lattes.cnpq.br/4816778067406356; Clasen, Samuel Hammes; http://lattes.cnpq.br/9682416946115394O E-book foi idealizado como um Produto Educacional, constituindo-se como parte integrante da dissertação de Mestrado nomeada “Tecnologia digital como ferramenta para auxiliar no ensino de Química na Educação Profissional e Tecnológica”. A pesquisa de dissertação de Mestrado está inserida na linha de pesquisa de Práticas Educativas em Educação Profissional e Tecnológica (EPT), do Programa de Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica em Rede Nacional (PROFEPT), do Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC), cujo objetivo fora investigar estratégias de ensino de nomenclaturas de substâncias químicas inorgânicas utilizadas pelos professores de Química nos Cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio do IFSC com a finalidade de promover a elaboração, aplicação e avaliação de uma ferramenta digital para escrita de Fórmulas Químicas. Concebido como ferramenta digital esse E-book tem por finalidade auxiliar o professor de Química no ensino de nomenclaturas de substâncias químicas inorgânicas e suas funções utilizando a aplicação digital Google Forms. As atividades propostas neste E-Book tem a autoinstrução como abordagem metodológica, e os conteúdos específicos foram adaptados à estrutura da ferramenta, em seus espaços textuais. Este E-Book apresenta o assunto de Nomenclaturas de Substâncias Químicas Inorgânicas, dividido em 4 seções, contendo a primeira, 4 formulários e as três demais contendo 3 formulários cada uma. Esse E-Book foi criado para uso dos professores junto aos estudantes em atividades de aula ou extra-aula, no intuito de promover o ensino e aprendizagem através de exercícios de fixação dos conteúdos de Química Inorgânica.listelement.badge.dso-type Item , Guia OferTEC: uma estratégia para a validação da oferta de um curso técnico articulada às demandas do setor produtivo local(Instituto Federal de Santa Catarina, 2023-05-24) Germann, Cristiane Marques; Wollinger, Paulo Roberto; http://lattes.cnpq.br/3352793186650312; http://lattes.cnpq.br/8805527624282962; Gruber, Crislaine; http://lattes.cnpq.br/6583462640753492; Barroca, Iara Christina Silva; https://orcid.org/0000-0003-3366-2740; http://lattes.cnpq.br/2591825654015191Este Produto Educacional procura demonstrar a importância das ofertas dos cursos técnicos estarem alinhadas ao mundo do trabalho, no intuito de proporcionar uma maior inserção laboral e, consequentemente, aumento de renda e empoderamento dos discentes. Para além disso, vale dizer que a aproximação entre a Educação Profissional e o mundo do trabalho pode tornar o processo de ensino-aprendizagem mais rico e significativo, contribuindo tanto para a redução das taxas de evasão escolar, quanto para a diminuição dos índices de reprovação dos estudantes. No intuito de facilitar a compreensão, dividiu-se o guia em duas partes: A Primeira procura identificar e descrever os critérios para o planejamento da oferta de cursos técnicos. Já a Segunda Parte, busca, por meio de um caso específico, propor a oferta de um curso técnico ao IFC – Campus Avançado Sombrio, aplicando os critérios identificados e descritos na primeira parte do guia. Por fim, cabe destacar que no Guia OferTEC, os diferentes atores da EPT encontram as informações necessárias para planejar a oferta de cursos técnicos em sintonia com as demandas do setor produtivo local.listelement.badge.dso-type Item , Aprendizagem autodirigida(Instituto Federal de Santa Catarina, 2023-05-05) Inácio, Fernanda Laurentino; Juliani, Douglas Paulesky; Bleicher, Sabrina; https://orcid.org/0000-0003-0877-2040; http://lattes.cnpq.br/2586455481880822; https://orcid.org/0000-0001-7823-6644; http://lattes.cnpq.br/3241385623970166; http://lattes.cnpq.br/9070039721791135; Allain, Olivier; https://orcid.org/0000-0001-6670-9037; http://lattes.cnpq.br/5131067534396263; Silva, Lídia de Jesus Oliveira Loureiro da; http://lattes.cnpq.br/1680105835487679O momento em que estamos vivendo, caracterizado pela “sociedade do conhecimento”, pela “quarta revolução industrial”, marcado pela disseminação da internet e das tecnologias digitais, é repleto de benefícios, como praticidade, velocidade de acesso e distribuição de informações, mas também apresenta desafios, principalmente aqueles relacionados ao mundo do trabalho. Nesse contexto, a aprendizagem autodirigida e contínua e as estratégias de aprendizagem se apresentam como fundamentais para responder a essas mudanças. Diante disso, este Produto Educacional vem oferecer aos estudantes uma ferramenta que auxilie as pessoas na compreensão de quais são as competências da aprendizagem autodirigida e contínua. O livro apresenta alternativas que possibilitam desenvolvermos as competências necessárias para uma aprendizagem autodirigida e contínua, visando o permanente aperfeiçoamento profissional e pessoal.listelement.badge.dso-type Item , Caderno de depoimentos: as vozes dos sujeitos envolvidos na transformação do CEFET-SC em IFSC(Instituto Federal de Santa Catarina, 2023-07-05) Sobral, Milene Aparecida Martins; Pasqualli, Roberta; https://orcid.org/0000-0001-8293-033X; http://lattes.cnpq.br/6932842326580345; https://orcid.org/0000-0003-2007-9433; http://lattes.cnpq.br/4792546672441373; Viella, Maria dos Anjos Lopes; https://orcid.org/0000-0002-5218-189X; http://lattes.cnpq.br/9455335259672371; Maldaner, Jair José; http://lattes.cnpq.br/8689074015953702Este Caderno tem como objetivo apresentar os relatos e depoimentos dos sujeitos envolvidos neste processo e, também, mostrar uma síntese do processo ocorrido entre os anos de 2007 e 2008, no interior da instituição. Ademais, o Caderno versará, ainda, a partir de fontes documentais como, por exemplo, a legislação sobre os IFs, regulamentações internas do CEFET/IFSC e as teses propostas a acerca da transformação. Considerando a complexidade das Instituições de Educação Profissional e Tecnológica no Brasil e suas diversas facetas ao longo de sua trajetória, esperamos que esse Caderno sirva de subsídio para ampliar as discussões acerca da nova institucionalidade visando, ainda, à divulgação e preservação da história do IFSC. Além disso, esse Caderno também poderá ser utilizado na formação dos servidores, quando o objetivo for problematizar a nova institucionalidade, suas funções e seus desafios administrativos e políticos-pedagógicos.listelement.badge.dso-type Item , Guia de recursos pedagógicos para o ensino de estudantes surdos na EPT(Instituto Federal de Santa Catarina, 2023-09-25) Lima, Elandria da Silva Gomes Pereira; Silva, Marimar da; https://orcid.org/0000-0002-3132-1355; http://lattes.cnpq.br/8805514842651526; http://lattes.cnpq.br/8866739450195809; Pasqualli, Roberta; https://orcid.org/0000-0001-8293-033X; http://lattes.cnpq.br/6932842326580345; Filietaz, Marta Rejane Proença; https://orcid.org/0000-0001-6718-5677; http://lattes.cnpq.br/0722420835937534O produto educacional aqui apresentado foi desenvolvido para a pesquisa "Ensino de estudantes surdos na EPT: um estudo de caso no curso técnico concomitante em Mecânica do IFSC – Campus Joinville", como demanda do Programa de Mestrado Profissional em Educação Profissional Tecnológica em Rede Nacional (ProfEPT), ofertado pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina (IFSC). Este produto educacional, fruto de pesquisa aplicada na/para Educação Profissional e Tecnológica (EPT), tem como objetivo trazer insights para o ensino de estudantes surdos nesse contexto, tendo em vista que propomos um guia de recursos pedagógicos com base em estudos empíricos voltados para uma prática pedagógica orientada pelo respeito às especificidades de aprender e interagir socialmente do estudante surdo.listelement.badge.dso-type Item , Metodologias ativas(Instituto Federal de Santa Catarina, 2023-09-01) Thies, Rosemar Barcellos; Allain, Olivier; https://orcid.org/0000-0001-6670-9037; http://lattes.cnpq.br/5131067534396263; http://lattes.cnpq.br/3570697200901173; Raymundo, Gislene Miotto Catolino; https://orcid.org/0000-0001-8554-2359; http://lattes.cnpq.br/6942216113079256; Silva, Rodrigo Belmonte da; http://lattes.cnpq.br/7492916053813237; Anése, Rogério Luis Reolon; http://lattes.cnpq.br/3260546694256596Constam os depoimentos de alunos e professores que aplicaram em sala de aula na Instituição Senac a metodologia ativa criada pela pesquisadora “estudo de caso da empresa Vassoura Mágica”. Os depoimentos relatam a experiência no trabalho em equipe com os colegas de sala de aula na execução do produto educacional. Foi questionado pelos professores que aplicaram os seguintes temas: se foi de fácil compreensão, como foi a experiência neste estudo de caso e o aprendizado neste processo para sua futura aplicabilidade relacionada ao trabalho futuro, bem como a explicação e modelos de outras metodologias ativas que poderão ser aplicadas em sala de aula, inovando a forma de aprendizado e formação para o mundo do trabalho.listelement.badge.dso-type Item , Vencedores em ação na EPT: guia de ações(Instituto Federal de Santa Catarina, 2023-08-30) Gomes, Fábio Alexandre Pereira Lima da Silva; Raymundo, Gislene Miotto Catolino; https://orcid.org/0000-0001-8554-2359; http://lattes.cnpq.br/6942216113079256; http://lattes.cnpq.br/6452965559582654; Bortolanza, Marizete; https://orcid.org/0000-0003-0213-833X; http://lattes.cnpq.br/8918147230902714; Escott, Clarice Monteiro; https://orcid.org/0000-0001-9222-1430; http://lattes.cnpq.br/2721902228133341; Ferreira, Ediene do Amaral; https://orcid.org/0000-0003-4330-3493; http://lattes.cnpq.br/3642321621627973“Vencedores em ação na EPT” trata-se de um produto educacional que é o objeto final desta pesquisa aplicada no Mestrado ProfEPT/IFSC. O foco é contribuir com a realidade atual e fazer a diferença - ser um agente de transformação na Coordenadoria Pedagógica do IFSC-Campus Joinville! Este produto educacional-PE possui aplicabilidade imediata e tem objetivo de ser útil. A proposta é que seja aplicado, no contexto de trabalho, com os servidores da Coordenadoria Pedagógica no IFSC - Campus Joinville. Outro objetivo é que este PE possa ser adaptado e aplicado em outros ambientes da Educação Profissional e Tecnológica. Este PE, no formato de guia, foi organizado a partir da análise das respostas de questionário, à luz da teoria, realizada com todos os servidores que estão em exercício em 2022 na Coordenadoria Pedagógica do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina – Campus Joinville nos cargos de Assistentes de alunos, Assistente administrativo, Assistente Social, Pedagogos, Psicóloga, Técnico em Assuntos Educacionais. O questionário está atrelado a pesquisa aplicada intitulada: “Análise das demandas da Coordenadoria Pedagógica na Educação Profissional e Tecnológica: um estudo de caso no IFSC – Campus Joinville”, realizada sob orientação da docente Dra. Gislene Miotto Catolino Raymundo. Neste guia são apresentadas sugestões organizadas em 5 categorias: - Integração de ações entre os cargos; - Formação continuada na especificidade da educação profissional e tecnológica (EPT); - Reconhecimento da atuação na EPT; - Prioridade de atuação; - Equilíbrio entre saúde e produtividade. A aplicação deste recurso permitiu a identificação a percepção dos servidores quanto à qualidade de vida no trabalho face às diversidades das demandas atuais e futuras do setor pedagógico do IFSC- Campus Joinville. Dessa forma teremos a possibilidade de propor melhorias para a comunidade acadêmica no IFSC-Campus Joinville através de novas visões de como tratar as demandas institucionais considerando também o fator humano e profissional dos servidores da Coordenadoria Pedagógica.listelement.badge.dso-type Item , Dicas para um uso digital consciente e seguro para as famílias(Instituto Federal de Santa Catarina, 2023-10-24) Sandi Junior, Antenor; Valer, Salete; https://orcid.org/0000-0002-9391-3807; http://lattes.cnpq.br/4817754537520905; https://orcid.org/0000-0002-2361-940X; http://lattes.cnpq.br/5884774233016211; Pasqualli, Roberta; https://orcid.org/0000-0001-8293-033X; http://lattes.cnpq.br/6932842326580345; Ribeiro, Ivanir; http://lattes.cnpq.br/4811401914660124; Corrêa, Raquel Folmer; https://orcid.org/0000-0001-5208-3993; http://lattes.cnpq.br/4298476922656501Na atualidade, as tecnologias digitais têm reverberado cada vez mais nas experiências humanas, influenciando as práticas sociais nas mais diferentes esferas. Inserido nesse panorama, este folheto digital, Dicas para um uso digital consciente e seguro, é um produto gerado como parte da dissertação intitulada Percepções acerca das relações psicossociais constituídas em meio às tecnologias digitais: um estudo de caso no ensino médio integrado do Instituto Federal de Educação de Santa Catarina, Campus IFSC-Xanxerê, do Programa de Pós-graduação em Educação Profissional e Tecnológica em Rede Nacional (ProfEPT). A pesquisa de cunho qualitativo, tendo como modalidade principal o estudo de caso fez uso dos instrumentos questionário e entrevista para a organização dos dados. Os resultados da pesquisa apontaram que os responsáveis precisam chamar a atenção dos filhos para conseguirem conversar ou interagir com eles. Além disso, observa-se momentos onde os estudantes queixam-se que o uso recreativo que os responsáveis fazem das tecnologias, repercute na atenção dada aos filhos. Identifica-se momentos onde todos os membros familiares estão reunidos, porém cada qual utilizando o seu aparelho celular. Os dados da pesquisa revelam, também, que os responsáveis não possuem o hábito e o costume de acompanhar o uso que os estudantes realizam das tecnologias digitais e também não existem regras pré-estabelecidas com eles sobre o uso das tecnologias. Identificou-se que uma parte dos responsáveis não realizam orientações e percebe- se que a falta de conhecimentos sobre as tecnologias digitais torna-se um entrave para orientar e acompanhar mais o uso que os filhos fazem das tecnologias. Com base nesses resultados, este folheto digital tem por objetivo chamar a atenção dos responsáveis sobre alguns riscos existentes no universo digital aos quais seus filhos estão expostos, dicas para auxiliar os responsáveis no diálogo com seus familiares e sugestões de ferramentas digitais que podem auxiliar na mediação do uso que as crianças e adolescentes fazem e realizam das tecnologias que permitem acompanhar o tempo de permanência no aparelho celular bem como restringir o acesso a conteúdos que podem vir a ser indesejados para a faixa etária. Assim, pretende-se que este produto educacional contribua, especialmente, com os responsáveis, no sentido de perceberem os riscos existentes no universo digital e passem a acompanhar e orientar seus filhos para que realizem um uso consciente e seguro das tecnologias digitais.listelement.badge.dso-type Item , Um olhar crítico reflexivo sobre as relações psicossociais dos estudantes da EPT constituídas em meio às tecnologias digitais(Instituto Federal de Santa Catarina, 2023-10-24) Sandi Junior, Antenor; Valer, Salete; https://orcid.org/0000-0002-9391-3807; http://lattes.cnpq.br/4817754537520905; https://orcid.org/0000-0002-2361-940X; http://lattes.cnpq.br/5884774233016211; Pasqualli, Roberta; https://orcid.org/0000-0001-8293-033X; http://lattes.cnpq.br/6932842326580345; Ribeiro, Ivanir; http://lattes.cnpq.br/4811401914660124; Corrêa, Raquel Folmer; https://orcid.org/0000-0001-5208-3993; http://lattes.cnpq.br/4298476922656501Na atualidade, as tecnologias digitais têm reverberado cada vez mais nas experiências humanas, influenciando as práticas sociais nas mais diferentes esferas. Inserido nesse panorama, esta cartilha digital, Um olhar crítico reflexivo sobre as relações psicossociais dos estudantes da EPT constituídas em meio às tecnologias digitais, é um produto gerado como parte da dissertação intitulada Percepções acerca das relações psicossociais constituídas em meio às tecnologias digitais: um estudo de caso no ensino médio integrado do Instituto Federal de Educação de Santa Catarina, Campus IFSC-Xanxerê, do Programa de Pós-graduação em Educação Profissional e Tecnológica em Rede Nacional (ProfEPT). A pesquisa de cunho qualitativo, tendo como modalidade principal o estudo de caso fez uso dos instrumentos questionário e entrevista para a organização dos dados. Os resultados da pesquisa apontaram que a inclusão pelos docentes de muitas formas de uso das tecnologias digitais favorece o aprendizado ao mesmo tempo em que implica em um uso didático-pedagógico realizado pelos estudantes. Percebe-se que esse uso direcionado e contextualizado contribui para um uso das tecnologias com uma intencionalidade de reflexão e domínio de elementos tecnológicos que envolvem a produção de conhecimentos e aquisição de novos saberes. Porém, os dados revelam que os docentes, de modo geral, discutem superficialmente sobre os riscos e cuidados no uso das tecnologias, apenas conversam sobre o uso do aparelho celular em sala e para que os estudantes tenham cuidado e moderação na sua utilização nesses espaços. Com base nesses resultados esta cartilha tem por objetivo apresentar aos profissionais da educação, sugestões de materiais e discussões teóricas que possam contribuir com as práticas pedagógicas no sentido da conscientização dos estudantes acerca das contradições que envolvem o uso das tecnologias. Entende-se que, dentro da atual sociedade organizada pelo capitalismo das plataformas que organiza a vida e a forma de trabalho, a educação de estudantes-trabalhadores, como processo inclusivo, deve ser mediada por artefatos tecnológicos digitais, mas que essa prática seja também problematizadora. Em uma perspectiva crítica e reflexiva, deve promover o debate necessário sobre o fenômeno das tecnologias digitais e as implicações para as suas relações psicossociais, não só como estudantes, mas também familiar e profissional. Nessa compreensão, pretende-se que este produto educacional contribui, especialmente, com os profissionais da educação no sentido de as práticas pedagógicas incorporarem discussões sobre as tecnologias digitais, buscando desvelar de forma crítica e reflexiva os valores intrínsecos que perpassam esses artefatos tecnológicos que modulam a forma de ser e existir e, com a conscientização das contradições históricas, sejam pensadas possibilidades de intervenções e caminhos menos nocivos às relações psicossociais dos diferentes grupos sociais.listelement.badge.dso-type Item , Roda de conversa: questões ambientais na atualidade(Instituto Federal de Santa Catarina, 2023-10-30) Silveira, Josiane Soares da; Camillo, Eliane Juraski; http://lattes.cnpq.br/9912314419153233; http://lattes.cnpq.br/1240558789989434; Silva, Adriano Larentes da; http://lattes.cnpq.br/4667474166242258; Magistrali, Iris Cristiane; http://lattes.cnpq.br/8278682123283499Este encarte objetiva apresentar o Produto Educacional desenvolvido como parte do Programa de Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica em Rede Nacional (PROFEPT), da área de Ensino, pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina (IFSC). Optamos em desenvolver o Produto Educacional (PE) dentro da tipologia de Eventos Organizados, no formato de Mesa Redonda. Essa escolha justifica-se, visto que após análises e estudos, chegou-se à conclusão que as características do evento organizado estavam em consonância com nosso problema e objetivos de pesquisa.listelement.badge.dso-type Item , Minds at work: pensando para além das letras de músicas(Instituto Federal de Santa Catarina, 2024-03-11) Tomazelli, Ana Lúcia; Silva, Marimar da; https://orcid.org/0000-0002-3132-1355; http://lattes.cnpq.br/8805514842651526; https://orcid.org/0009-0006-9581-1472; http://lattes.cnpq.br/3578740901889669; Bortolanza, Marizete; https://orcid.org/0000-0003-0213-833X; http://lattes.cnpq.br/8918147230902714; Denardi, Didiê Ana Ceni; http://lattes.cnpq.br/4117062490609801Este produto educacional emergiu de uma pesquisa vinculada à dissertação de mestrado intitulada "Letras de música como instrumento pedagógico nas aulas de inglês para formação crítica de estudantes dos Cursos Técnicos Integrados do IFSC/Campus Florianópolis", desenvolvido para o Programa de Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica em Rede Nacional, na linha de pesquisa Práticas Educativas em Educação Profissional e Tecnológica. O objetivo do produto educacional foi promover o desenvolvimento do pensamento crítico dos estudantes participantes, por meio da utilização de letras de músicas em inglês como instrumento pedagógico. A implementação do produto, uma sequência didática estruturada na didática da pedagogia histórico-crítica, gerou dados por meio de questionários, pré- e pós-intervenção, e das produções dos participantes, que foram interpretados à luz do construto teórico que a embasou. A análise dos dados indicou que os estudantes evoluíram em sua capacidade de análise crítica de questões sociais, como pressões sociais, diversidade cultural, desigualdade e justiça, após a intervenção, validando o modelo didático-pedagógico usado para a criação da sequência didática. Entretanto, ressaltamos a necessidade de replicação deste produto para outros contextos e participantes, visando corroborar ou refutar os resultados aqui obtidos.listelement.badge.dso-type Item , A Reforma do Ensino Médio e seus impactos na formação dos jovens da classe trabalhadora(Instituto Federal de Santa Catarina, 2023-10-31) Mota, Israel da Silva; Silva, Adriano Larentes da; http://lattes.cnpq.br/4667474166242258; https://orcid.org/0000-0001-7056-087X; Moura, Dante Henrique; http://lattes.cnpq.br/1720357515433453; Camillo, Eliane Juraski; http://lattes.cnpq.br/9912314419153233O curso on-line proposto aborda de maneira abrangente a "Reforma do Ensino Médio e seus Impactos na Formação dos Jovens da Classe Trabalhadora", oferecendo uma análise aprofundada dos efeitos dessa reforma na formação dos jovens pertencentes a essa classe. Este curso é um dos resultados da dissertação de mestrado intitulada “Os Impactos da Reforma do Ensino Médio e das Novas Diretrizes para EPT no Ensino Médio Integrado do Câmpus São Carlos do Instituto Federal de Santa Catarina”, defendida em outubro de 2023 junto ao Programa de Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica do Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC). Durante o curso, são exploradas as mudanças implementadas no sistema educacional, elucidando suas consequências e como essas transformações impactam diretamente o desenvolvimento e as oportunidades educacionais dos jovens trabalhadores. O enfoque recai sobre as bases conceituais do ensino médio, que pressupõem uma formação humana integral, omnilateral ou politécnica, para todos os estudantes, visando à construção de uma nova sociedade. Por meio da análise dos Projetos Pedagógicos de Curso (PPCs), são explorados os principais desafios enfrentados pelo Câmpus São Carlos em relação à resistência à Reforma do Ensino Médio. Ao concluir o curso, os participantes estarão instrumentalizados com uma compreensão aprofundada dos desafios enfrentados pela classe trabalhadora no contexto educacional, capacitando-os a refletir sobre possíveis soluções para essas questões prementes.listelement.badge.dso-type Item , Banner de estágio curricular obrigatório no curso Técnico em Alimentos integrado ao EMI(Instituto Federal de Santa Catarina, 2024-04-30) Turcato, Mariza Marchioro; Pasqualli, Roberta; https://orcid.org/0000-0001-8293-033X; http://lattes.cnpq.br/6932842326580345; http://lattes.cnpq.br/0131850384423600; Bortolanza, Marizete; https://orcid.org/0000-0003-0213-833X; http://lattes.cnpq.br/8918147230902714; Zwierewicz, Marlene; https://orcid.org/0000-0002-5840-1136; http://lattes.cnpq.br/2338653915538065Ser um material didático que possa auxiliar estudantes, professores e supervisores de estágio a compreender termos referentes ao estágio curricular do curso Técnico em Alimentos Integrado ao Ensino Médio do IFC Câmpus Concórdia - SC.listelement.badge.dso-type Item , Glossário do estágio curricular obrigatório do curso Técnico em Alimentos integrado ao ensino médio do IFC Concórdia(Instituto Federal de Santa Catarina, 2024-04-30) Turcato, Mariza Marchioro; Pasqualli, Roberta; https://orcid.org/0000-0001-8293-033X; http://lattes.cnpq.br/6932842326580345; http://lattes.cnpq.br/0131850384423600; Bortolanza, Marizete; https://orcid.org/0000-0003-0213-833X; http://lattes.cnpq.br/8918147230902714; Zwierewicz, Marlene; https://orcid.org/0000-0002-5840-1136; http://lattes.cnpq.br/2338653915538065Ser um material didático que possa auxiliar estudantes, professores e supervisores de estágio a compreender termos referentes ao estágio curricular do curso Técnico em Alimentos Integrado ao Ensino Médio do IFC Câmpus Concórdia - SC.listelement.badge.dso-type Item , Jornada de autoconhecimento: do ser ao conviver(Instituto Federal de Santa Catarina, 2023-12-15) Alves, Maristela de Lourdes; Allain, Olivier; https://orcid.org/0000-0001-6670-9037; http://lattes.cnpq.br/5131067534396263; http://lattes.cnpq.br/5420845022381332; Gruber, Crislaine; http://lattes.cnpq.br/6583462640753492; Sakamoto, Angela Ruriko; http://lattes.cnpq.br/4777472448533090No contexto específico do Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial (SENAI), abordou-se a importância de conhecer e interiorizar a Metodologia SENAI de Educação Profissional (MSEP) para disseminar eficazmente os princípios educacionais que norteiam a instituição. Entendeu-se os desafios enfrentados pelos CP/OPs do SENAI e foi proposto a jornada de autoconhecimento – do ser ao conviver para oferecer suporte e recursos que os ajudarão a superar obstáculos. Os resultados esperados incluem o desenvolvimento da habilidade de escuta, o estímulo ao autoconhecimento e o fornecimento de ferramentas para o crescimento pessoal e profissional contínuo, tanto para o CP/OP quanto para sua equipe. O curso não é apenas um recurso estático, é um convite para uma jornada dinâmica e transformadora de autodescoberta e crescimento, capacitando-os a liderarem com autenticidade e influenciar positivamente aqueles ao seu redor.listelement.badge.dso-type Item , Experimentos em RA: uso da realidade aumentada na EPT(Instituto Federal de Santa Catarina, 2024-04-29) Vieira, Jaime Elias; Bleicher, Sabrina; https://orcid.org/0000-0003-0877-2040; http://lattes.cnpq.br/2586455481880822; http://lattes.cnpq.br/5915677117665491; Silva, Eli Lopes da; https://orcid.org/0000-0002-2950-8938; http://lattes.cnpq.br/3649541584255911; Juliani, Douglas Paulesky; https://orcid.org/0000-0001-7823-6644; http://lattes.cnpq.br/3241385623970166; Schuelter, Giovana; http://lattes.cnpq.br/2967125926034462Portal destinado ao compartilhamento de práticas imersivas que possam contribuir para a formação de estudantes do ensino técnico do eixo tecnológico de gestão e negócios.