A produção do sabão em barra como tema contextualizador: uma intervenção com o clube de mães de Nova Veneza sob a perspectiva da pedagogia histórico-crítica

Abstract

Este trabalho de pesquisa é resultado da análise de uma intervenção pedagógica realizada com uma turma de Clube de Mães de Nova Veneza, a qual partiu do tema da reutilização do óleo de cozinha para a produção do sabão. A intervenção pedagógica ocorreu ao abrigo de um trabalho de conclusão de curso e foi desenvolvida em dois encontros que transcorreram na forma de oficina. O trabalho esteve sustentado pelos pressupostos da da Pedagogia Histórico- Crítica, pois visava analisar uma intervenção pedagógica realizada com mulheres do Clube de Mães de Nova Veneza, tendo como eixo temático o reaproveitamento de óleo de cozinha para a produção de sabão, dentro de um projeto educativo orientado pela Pedagogia Histórico- Crítica. A partir da abordagem da pesquisa qualitativa e do método da pesquisa-ação, a caminhada metodológica da pesquisa se construiu a partir da produção e análise de dados gerados em registros de diário de campo. Os dados sinalizaram que a produção do sabão era algo do cotidiano das mães participantes da intervenção, mas que as oficinas foram relevantes para problematizar as formas de lidar com o descarte do resíduo do óleo. A vinculação contextualizada da química ao óleo usado e a produção do sabão, conduzida ao abrigo de uma abordagem pedagógica crítica, gerou um conjunto de interações que se tornaram indicativos importantes de que houve apropriação das aprendizagens por parte das mães participantes.This research work is the result of the analysis of an educational intervention carried out with a class from the Nova Veneza Mothers' Club, which started with the theme of reusing cooking oil to produce soap. The educational intervention took place as part of a final course project and was developed in two meetings that took the form of workshops. The work was based on the assumptions of Historical-Critical Pedagogy, as it aimed to analyze an educational intervention carried out with women from the Nova Veneza Mothers' Club, with the theme of reusing cooking oil to make soap, within an educational project guided by Historical-Critical Pedagogy. Based on a qualitative research approach and the action research method, the methodological journey of the research was built from the production and analysis of data generated in field diary records. The data indicated that soap production was part of the daily lives of the mothers participating in the intervention, but that the workshops were relevant in raising issues about how to deal with the disposal of oil waste. The contextualized link between chemistry and used oil and soap production, conducted under a critical pedagogical approach, generated a set of interactions that became important indicators that the participating mothers had appropriated the learning.