Trabalho de Conclusão de Curso
URI Permanente para esta coleçãohttps://repositorio.ifsc.edu.br/handle/1/21
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listelement.badge.dso-type Item , Educação para relações étnico-raciais no ensino de ciências: investigando possibilidades para a implementação da lei 10.639/03 nas aulas de química(Instituto Federal de Santa Catarina, 2025-02-25) Dias, Kellen Búrigo; Rodrigues, Victor Augusto Bianchetti; https://orcid.org/0000-0003-4144-206X; http://lattes.cnpq.br/8946231525732131; https://lattes.cnpq.br/7619916661093248; Pereira, Giselia Antunes; https://orcid.org/0000-0002-4356-1268; http://lattes.cnpq.br/6075584973782058; Saibert, Cristine; https://orcid.org/0000-0002-5809-3436; http://lattes.cnpq.br/0158354717805820; Rosário, Alisson Rodrigues; https://orcid.org/0000-0001-9713-2189; http://lattes.cnpq.br/1603621259024265No ensino de química, a Educação para as Relações Étnico-Raciais (ERER) transforma-se em um importante instrumento para a transformação da sociedade, oportunizando o rompimento de currículos eurocêntricos. Sendo assim, este trabalho possui como objetivo principal evidenciar, de forma sistematizada, as contribuições de diversas produções acadêmicas publicadas no intervalo entre 2003 e 2024 voltados à promoção da ERER no ensino de química, a partir de categorias propostas pela intelectual brasileira Bárbara Carine Soares Pinheiro. Nesse sentido, foi realizada uma análise de artigos publicados desde a sanção da Lei 10.639/03 até o presente tempo. Na análise, foi possível observar a presença das abordagens Antirracista, Afrocentrada e Afrorreferenciada nas produções. A partir disso, é proposto possibilidades que vislumbrem o cumprimento da Lei Federal 10.639/2003 no contexto da educação científica, mas, também, a denúncia da sociedade racista em que vivemos, bem como o resgate das narrativas de cientistas negros(as) silenciadas e das referências ancestrais de povos africanos.listelement.badge.dso-type Item , A beleza da química orgânica: uma proposta didática contextualizada para as aulas de funções orgânicas com a temática “cosméticos”(Instituto Federal de Santa Catarina, 2025-07-10) Pacheco, Yasmim Hahn; Ribeiro, Eduardo Alberton; Silva, Luciano Dias da; https://orcid.org/0000-0002-0448-4861; http://lattes.cnpq.br/8173901079316492; https://orcid.org/0000-0001-9401-6334; http://lattes.cnpq.br/4324621737058109; http://lattes.cnpq.br/6771174824651700; Ribeiro, Eduardo Alberton; https://orcid.org/0000-0001-9401-6334; http://lattes.cnpq.br/4324621737058109; Silva, Arleide Rosa da; http://lattes.cnpq.br/6974719199405449; Andriolli, Cristian Rafael; http://lattes.cnpq.br/5523088337696074; Silva, Luciano Dias da; https://orcid.org/0000-0002-0448-4861; http://lattes.cnpq.br/8173901079316492Este estudo investigou como a temática “cosméticos” pode contribuir para o ensino de Química Orgânica, com foco nas funções álcool e fenol, por meio de uma sequência didática aplicada a alunos do ensino médio noturno. Em um contexto social marcado por dados alarmantes sobre saúde mental e a forte influência das redes sociais na autoestima dos jovens, abordar esses temas no ensino da Química não é apenas oportuno, mas necessário. A integração dessas discussões ao conteúdo científico torna o aprendizado mais significativo e próximo da realidade dos estudantes. Ao longo das aulas, os alunos demonstraram grande engajamento e compreensão, especialmente durante atividades práticas, como a produção de um perfume e em debates que estimulam a reflexão crítica sobre os riscos dos procedimentos estéticos e o uso consciente dos cosméticos. Assim, a proposta contribuiu para uma aprendizagem contextualizada, sendo que para 78% dos alunos a temática desenvolvida foi positiva, a qual contribui promovendo tanto o domínio do conhecimento quanto o desenvolvimento integral dos estudantes.listelement.badge.dso-type Item , Jogos sobre equilíbrio químico: uma revisão bibliográfica em um período científico entre 2005 e 2025(Instituto Federal de Santa Catarina, 2025-07-10) Magio, Raul; Andriolli, Cristian Rafael; Rodrigues, Victor Augusto Bianchetti; https://orcid.org/0000-0003-4144-206X; http://lattes.cnpq.br/8946231525732131; http://lattes.cnpq.br/5523088337696074; Saibert, Cristine; https://orcid.org/0000-0002-5809-3436; http://lattes.cnpq.br/0158354717805820; Paz, Sabrina Rosa; https://orcid.org/0009-0008-9949-8158; https://lattes.cnpq.br/5338124066009298; Pereira, Giselia Antunes; https://orcid.org/0000-0002-4356-1268; http://lattes.cnpq.br/6075584973782058Este trabalho teve como objetivo mapear obras publicadas, cuja seleção voltou-se principalmente à temática de jogos de equilíbrio químico dentro de artigos científicos selecionados nos últimos 20 anos, a fim de estabelecer um possível perfil para a produção de jogos sobre equilíbrio químico. Para isso, foi realizada uma pesquisa bibliográfica no período de 2005 até 2025, nos quais foram encontrados 134 artigos. Estes artigos foram encontrados utilizando a plataforma do Google Acadêmico mediante o uso de três palavras-chaves. Após a seleção e revisão deles, foram obtidas uma série de informações importantes a partir de questões pré-selecionadas durante a produção deste trabalho, dentre as quais destacam-se ao tipo de jogo e das intervenções/aplicações em sala, outros conteúdos de química, ano da publicação e o estado onde se localiza a instituição de trabalho dos autores. Constatou-se a partir desses dados, a predominância significativa de artigos envolvendo jogos analógicos mais comumente relacionados como práticos ou tangíveis, como os tabuleiros ou cartas por exemplo. A partir da revisão realizada, foi possível verificar qual foi o possível perfil de jogo nos artigos, a partir das informações encontradas.