Trabalho de Conclusão de Curso
URI Permanente para esta coleçãohttps://repositorio.ifsc.edu.br/handle/1/21
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listelement.badge.dso-type Item , A astronomia na enculturação científica de estudantes do ensino médio de um curso técnico em química: investigação de paradigmas e suas contradições envolvendo a apropriação da cultura científica(Instituto Federal de Santa Catarina, 2025-02-28) Milani, Laura Alessandra Prado; Rodrigues, Victor Augusto Bianchetti; Passos, Adenilde Souza dos; http://lattes.cnpq.br/4908984277050757; https://orcid.org/0000-0003-4144-206X; http://lattes.cnpq.br/8946231525732131; http://lattes.cnpq.br/4807302565839808; Pereira, Giselia Antunes; https://orcid.org/0000-0002-4356-1268; http://lattes.cnpq.br/6075584973782058; Brito, Alan Alves; http://lattes.cnpq.br/2662775834462406; Saibert, Cristine; https://orcid.org/0000-0002-5809-3436; http://lattes.cnpq.br/0158354717805820A ciência moderna do ocidente possui diversos paradigmas que moldam tanto a sua própria prática científica, quanto a percepção da população sobre essa. Tais paradigmas, por vezes, dotados de contradição, são possivelmente reproduzidos pela sociedade, em especial, pelas pessoas inseridas nos mais diversos níveis de educação, incluindo a educação básica. Assim, é de suma importância a compreensão de como a cultura científica é percebida pelos estudantes brasileiros, ao passo em que tal estudo pode vir a contribuir no processo de enculturação científica nas instituições de ensino básico, no sentido de desenvolver habilidades relacionadas ao fazer científico e do pensamento crítico sobre ciência. Desse modo, esta pesquisa objetiva investigar como o ensino da Astronomia, no contexto da educação em química, pode vir a contribuir com a identificação de paradigmas e contradições da ciência presentes no discurso dos estudantes envolvidos, além de discutir sobre as possíveis contribuições do ensino da Astronomia como ferramenta para inserção dos estudantes na cultura científica na educação em Química. Tendo isso em vista, a pesquisa foi realizada no contexto do estágio III do curso de Licenciatura em Química do Instituto Federal de Santa Catarina, câmpus Criciúma, em uma turma de segundo ano do ensino médio integrado ao curso Técnico em Química do mesmo câmpus. Ao final da intervenção realizada na turma, foi aplicado um questionário contendo 14 perguntas, das quais 10 foram analisadas a partir da Análise Textual Discursiva. Como resultado, foi identificado que os estudantes envolvidos reproduziram paradigmas e contradições envolvendo a ciência astronômica e que a sequência didática foi importante na inserção dos discentes na cultura científica no que tange à mobilização de conhecimentos científicos e reconhecimento da ciência dentro dos contextos políticos, sociais e de desenvolvimento científico e tecnológico.listelement.badge.dso-type Item , Educação para relações étnico-raciais no ensino de ciências: investigando possibilidades para a implementação da lei 10.639/03 nas aulas de química(Instituto Federal de Santa Catarina, 2025-02-25) Dias, Kellen Búrigo; Rodrigues, Victor Augusto Bianchetti; https://orcid.org/0000-0003-4144-206X; http://lattes.cnpq.br/8946231525732131; https://lattes.cnpq.br/7619916661093248; Pereira, Giselia Antunes; https://orcid.org/0000-0002-4356-1268; http://lattes.cnpq.br/6075584973782058; Saibert, Cristine; https://orcid.org/0000-0002-5809-3436; http://lattes.cnpq.br/0158354717805820; Rosário, Alisson Rodrigues; https://orcid.org/0000-0001-9713-2189; http://lattes.cnpq.br/1603621259024265No ensino de química, a Educação para as Relações Étnico-Raciais (ERER) transforma-se em um importante instrumento para a transformação da sociedade, oportunizando o rompimento de currículos eurocêntricos. Sendo assim, este trabalho possui como objetivo principal evidenciar, de forma sistematizada, as contribuições de diversas produções acadêmicas publicadas no intervalo entre 2003 e 2024 voltados à promoção da ERER no ensino de química, a partir de categorias propostas pela intelectual brasileira Bárbara Carine Soares Pinheiro. Nesse sentido, foi realizada uma análise de artigos publicados desde a sanção da Lei 10.639/03 até o presente tempo. Na análise, foi possível observar a presença das abordagens Antirracista, Afrocentrada e Afrorreferenciada nas produções. A partir disso, é proposto possibilidades que vislumbrem o cumprimento da Lei Federal 10.639/2003 no contexto da educação científica, mas, também, a denúncia da sociedade racista em que vivemos, bem como o resgate das narrativas de cientistas negros(as) silenciadas e das referências ancestrais de povos africanos.listelement.badge.dso-type Item , A beleza da química orgânica: uma proposta didática contextualizada para as aulas de funções orgânicas com a temática “cosméticos”(Instituto Federal de Santa Catarina, 2025-07-10) Pacheco, Yasmim Hahn; Ribeiro, Eduardo Alberton; Silva, Luciano Dias da; https://orcid.org/0000-0002-0448-4861; http://lattes.cnpq.br/8173901079316492; https://orcid.org/0000-0001-9401-6334; http://lattes.cnpq.br/4324621737058109; http://lattes.cnpq.br/6771174824651700; Ribeiro, Eduardo Alberton; https://orcid.org/0000-0001-9401-6334; http://lattes.cnpq.br/4324621737058109; Silva, Arleide Rosa da; http://lattes.cnpq.br/6974719199405449; Andriolli, Cristian Rafael; http://lattes.cnpq.br/5523088337696074; Silva, Luciano Dias da; https://orcid.org/0000-0002-0448-4861; http://lattes.cnpq.br/8173901079316492Este estudo investigou como a temática “cosméticos” pode contribuir para o ensino de Química Orgânica, com foco nas funções álcool e fenol, por meio de uma sequência didática aplicada a alunos do ensino médio noturno. Em um contexto social marcado por dados alarmantes sobre saúde mental e a forte influência das redes sociais na autoestima dos jovens, abordar esses temas no ensino da Química não é apenas oportuno, mas necessário. A integração dessas discussões ao conteúdo científico torna o aprendizado mais significativo e próximo da realidade dos estudantes. Ao longo das aulas, os alunos demonstraram grande engajamento e compreensão, especialmente durante atividades práticas, como a produção de um perfume e em debates que estimulam a reflexão crítica sobre os riscos dos procedimentos estéticos e o uso consciente dos cosméticos. Assim, a proposta contribuiu para uma aprendizagem contextualizada, sendo que para 78% dos alunos a temática desenvolvida foi positiva, a qual contribui promovendo tanto o domínio do conhecimento quanto o desenvolvimento integral dos estudantes.listelement.badge.dso-type Item , Jogos sobre equilíbrio químico: uma revisão bibliográfica em um período científico entre 2005 e 2025(Instituto Federal de Santa Catarina, 2025-07-10) Magio, Raul; Andriolli, Cristian Rafael; Rodrigues, Victor Augusto Bianchetti; https://orcid.org/0000-0003-4144-206X; http://lattes.cnpq.br/8946231525732131; http://lattes.cnpq.br/5523088337696074; Saibert, Cristine; https://orcid.org/0000-0002-5809-3436; http://lattes.cnpq.br/0158354717805820; Paz, Sabrina Rosa; https://orcid.org/0009-0008-9949-8158; https://lattes.cnpq.br/5338124066009298; Pereira, Giselia Antunes; https://orcid.org/0000-0002-4356-1268; http://lattes.cnpq.br/6075584973782058Este trabalho teve como objetivo mapear obras publicadas, cuja seleção voltou-se principalmente à temática de jogos de equilíbrio químico dentro de artigos científicos selecionados nos últimos 20 anos, a fim de estabelecer um possível perfil para a produção de jogos sobre equilíbrio químico. Para isso, foi realizada uma pesquisa bibliográfica no período de 2005 até 2025, nos quais foram encontrados 134 artigos. Estes artigos foram encontrados utilizando a plataforma do Google Acadêmico mediante o uso de três palavras-chaves. Após a seleção e revisão deles, foram obtidas uma série de informações importantes a partir de questões pré-selecionadas durante a produção deste trabalho, dentre as quais destacam-se ao tipo de jogo e das intervenções/aplicações em sala, outros conteúdos de química, ano da publicação e o estado onde se localiza a instituição de trabalho dos autores. Constatou-se a partir desses dados, a predominância significativa de artigos envolvendo jogos analógicos mais comumente relacionados como práticos ou tangíveis, como os tabuleiros ou cartas por exemplo. A partir da revisão realizada, foi possível verificar qual foi o possível perfil de jogo nos artigos, a partir das informações encontradas.