Reflexões sobre as perspectivas apontadas pela literatura nacional acerca do desenvolvimento de projetos para as feiras científicas

Abstract

Este estudo propõe uma reflexão sobre as perspectivas apresentadas pela literatura em relação ao processo de concepção e desenvolvimento de projetos na Educação Básica com participação em Feiras Científicas. O objetivo é verificar se esses trabalhos abrangem aspectos considerados essenciais para a qualidade dos projetos científicos, como a integração dos projetos aos conteúdos curriculares, o envolvimento amplo dos estudantes, a interdisciplinaridade e a abordagem investigativa. A pesquisa consiste em uma revisão da literatura nacional dos últimos 10 anos, utilizando a metodologia qualitativa de análise. Foram encontradas 41 pesquisas que abordam Feiras Científicas, sendo 16 delas relacionadas a projetos realizados em sala de aula. Esses estudos foram submetidos a uma análise para identificar se atendem às premissas previamente estabelecidas e, se sim, em que nível. Os resultados indicam que em todas as pesquisas avaliadas houve uma integração satisfatória dos conteúdos curriculares com os projetos científicos. Além disso, verificou-se um esforço significativo para envolver todos os estudantes nos projetos, destacando o caráter colaborativo das atividades. Quanto à aplicação prática da interdisciplinaridade, as análises evidenciaram que ela foi limitada, com um número reduzido de estudos demonstrando uma integração real entre disciplinas. Sobre a abordagem investigativa dos projetos, a análise revelou que apenas dois estudos apresentaram um forte caráter investigativo. Sete estudos apresentaram limitações na aplicação da abordagem investigativa, enquanto outros sete não demonstraram essa abordagem nos projetos desenvolvidos pelos estudantes. Apesar dos esforços na integração do currículo e no envolvimento dos estudantes nos projetos, conclui-se que a interdisciplinaridade e a abordagem investigativa ainda enfrentam desafios para serem efetivamente implementadas. Além disso, esta pesquisa também revelou que, dentre os estudos analisados, nenhum abordou a primeira e a segunda etapa da educação básica, evidenciando assim um campo promissor para se estudar práticas e projetos para a participação em feiras científicas.