Metaverso como ferramenta para o ensino do Design de Moda

Abstract

A chegada da internet facilitou o acesso à informação e, juntamente com a introdução de outras tecnologias digitais, conectividade e dispositivos móveis, contribuiu para a geração e armazenamento de dados. Nesse contexto, o acesso e o compartilhamento de conhecimento ampliaram-se ainda mais e para além das instituições de ensino, exigindo uma reflexão quanto às estruturas e metodologias de ensino com base nas demandas da sociedade digital. No intuito de contribuir com a temática, este artigo apresenta como objetivo uma proposta de ferramenta virtual para a unidade curricular de História da Moda do Curso de Design de Moda. Para tanto, foi realizada uma revisão de literatura, buscando-se aprofundamento dos assuntos sobre transformação digital, metaverso e como, a partir disso, poder-se-ia colaborar para o ensino de História da Moda com o uso da gamificação em sua estrutura. Por meio da abordagem do Design Thinking, foi realizado um workshop com um grupo focal, no intuito de se compreender o que é esperado em uma experiência imersiva no metaverso. A partir dos resultados obtidos, foram definidos os requisitos para um protótipo da ferramenta. A partir desta pesquisa- ação, conclui-se que o metaverso é uma ferramenta com grande potencial de desenvolvimento e aplicabilidade, destacando-se a importância de se colocar as pessoas ao centro do estudo e compreender suas necessidades para o desenho de soluções,

The arrival of the internet facilitated access to information and, along with the introduction of other digital technologies, connectivity and mobile devices, contributed to the generation and storage of data. In this context, access and sharing of knowledge expanded even further and beyond educational institutions, they experienced a reflection on teaching structures and methodologies based on the demands of the digital society. In order to contribute to the theme, this article aims to propose a virtual tool for the curricular unit of Fashion History of the Fashion Design Course. For that, a literature review was carried out, seeking to deepen the subjects about digital transformation, metaverse and how, from this, one could collaborate for the teaching of Fashion History with the use of gamification in its structure. Through the Design Thinking approach, a workshop was held with a focus group, to understand what is expected in an immersive experience in the metaverse. From the obtained results, the requirements for a tool prototype were defined. From this action research, it is concluded that the metaverse is a tool with great potential for development and applicability, highlighting the importance of placing people at the center of the study and understanding their needs for designing solutions.