Aprendizagem significativa: análise sobre publicações acerca dos simuladores computacionais no ensino de física

Abstract

A inserção de simuladores no ensino de física é um tema que tem engajado muitos pesquisadores nos últimos anos. O objetivo do presente trabalho é a análise através de um levantamento bibliográfico, em revistas especializadas das simulações computacionais no ensino de física na perspectiva Ausubeliana, de forma a categorizar os artigos podendo contribuir para novas pesquisas. As revistas analisadas foram: Caderno Brasileiro de Ensino de Física (CBEF), Revista Brasileira de Ensino de Física (RBEF) e Experiências no Ensino de Ciências (EEC), onde foram pesquisados alguns artigos para posterior análise e confronto de informações. Nos resultados encontrados pode-se destacar que a utilização da categoria: simulações ou modelagens computacionais contribui para uma aprendizagem significativa dos conceitos de Física na maioria dos trabalhos encontrados.

The insertion of simulators in teaching of physics is a subject that has engaged many researchers in recent years. The objective of this work is the analysis through a bibliographic survey, in specialized journals of computer simulations in physics teaching in Ausubeliana perspective, in order to categorize the articles and may contribute to further research. The journals were analyzed: Brazilian Book Physics Teaching of Physics, Brazilian Journal of Physics Teaching and experience in the Teaching of Science, where were surveyed some articles for later analysis and comparison of information. The results found may be point out that use of category: simulations or computational modeling contributes to a meaningful learning of physics concepts in most of the studies found.