Divulgação científica com planetário insuflável: democratização do conhecimento astronômico em comunidades carentes de Balneário Arroio do Silva, SC

Abstract

Este Trabalho de Conclusão de Curso apresenta uma proposta de intervenção pedagógica voltada à divulgação científica no município de Balneário Arroio do Silva, SC, com o objetivo de democratizar o acesso ao conhecimento astronômico em comunidades em situação de vulnerabilidade socioeconômica. A fundamentação teórica baseia-se na perspectiva sociocultural de Vygotsky, com foco na mediação; na estrutura das revoluções científicas de Thomas Kuhn, para abordar a ciência como construção humana; e na educação não formal de Alberto Gaspar, como estratégia de popularização científica. Metodologicamente, configura-se como um projeto de desenvolvimento de intervenção pedagógica. O delineamento inclui a seleção técnica de conteúdos audiovisuais da AsterDomus, segmentados por faixas etárias que abrangem desde o Ensino Fundamental até o Médio, e a elaboração de roteiros interativos que buscam conectar o saber científico aos conhecimentos prévios e à cultura local. O planejamento logístico detalha a capacidade operacional do planetário insuflável, com previsão de atendimento diário de 400 a 600 pessoas, distribuídas em sessões mediadas ativamente. Conclui-se que o uso do planetário itinerante é uma ferramenta eficaz para superar barreiras geográficas e financeiras, promovendo a alfabetização científica e democratização do conhecimento.This Final Course Project presents a proposal for a pedagogical intervention aimed at scientific dissemination in the municipality of Balneário Arroio do Silva, SC, with the objective of democratizing access to astronomical knowledge in communities in situations of socioeconomic vulnerability. The theoretical foundation is based on Vygotsky's sociocultural perspective, focusing on mediation; on Thomas Kuhn's structure of scientific revolutions, to address science as a human construction; and on Alberto Gaspar's non-formal education, as a strategy for scientific popularization. Methodologically, it is configured as a pedagogical intervention development project. The design includes the technical selection of audiovisual content from AsterDomus, segmented by age groups ranging from elementary to high school, and the development of interactive scripts that seek to connect scientific knowledge to prior knowledge and local culture. The logistical planning details the operational capacity of the inflatable planetarium, with a projected daily attendance of 400 to 600 people, distributed in actively mediated sessions. It is concluded that the use of the traveling planetarium is an effective tool for overcoming geographical and financial barriers, promoting scientific literacy and the democratization of knowledge.