Aprendizagem por Projeto: insights sobre uma proposta de ensino de espanhol

Abstract

O ensino de uma língua pode ser abordado de diferentes formas, e uma delas é o ensino através de projetos, que tem o aluno no centro do processo. No presente trabalho, objetivamos propor o desenvolvimento das habilidades linguísticas orais na língua espanhola de estudantes do ensino médio da escola Francisco José Ferreira Neto, em São José, SC, tendo como suporte teórico a Aprendizagem por Projetos. Para tanto, desenhou-se uma sequência didática de atividades de aprendizagem voltadas para o uso do idioma no contexto de restaurantes. As atividades foram implementadas e observadas por meio de um plano de observação focado na aprendizagem dos alunos. A pesquisa seguiu os procedimentos da pesquisa-ação, e usou os critérios e indicadores do plano de observação, as produções dos alunos e um questionário sobre a intervenção, como instrumentos de coleta de dados. Os dados foram triangulados e os resultados obtidos demonstram que os alunos se engajaram na proposta de ensino, criando um contexto propício para a aprendizagem das habilidades linguísticas orais em espanhol, anteriormente não identificado com esse grupo de estudantes. Além disso, o plano de observação elaborado deu condições de acompanhar e identificar diferentes níveis de engajamento, motivação e aprendizagem dos estudantes. Nesse sentido, argumentamos a favor da abordagem por projetos no ensino de idiomas e indicamos o uso de instrumentos de observação focada durante as aulas. Salientamos, porém, a necessidade de replicar esta pesquisa com outros grupos de alunos para confirmar ou refutar os aqui resultados obtidos.