Programa de treinamento anual em proteção radiológica em um serviço de radioterapia: um estudo de caso

Abstract

A segurança e proteção radiológica em serviços de radioterapia são fundamentais para garantir o uso seguro da radiação ionizante em benefício dos pacientes e profissionais envolvidos. Pesquisas avaliativas com equipes multidisciplinares sobre o treinamento anual em proteção radiológica em radioterapia são escassas. É crucial entender como os profissionais de cada área avaliam os conhecimentos adquiridos e aplicam os preceitos teóricos no serviço de radioterapia. Este estudo teve como objetivo analisar o treinamento anual de proteção radiológica oferecido em um serviço de radioterapia e como objetivos específicos, mapear o conhecimento dos profissionais de cada área em relação à proteção radiológica aplicada durante o treinamento, avaliando como percebem e aplicam os preceitos teóricos no ambiente de trabalho; descrever as fragilidades e potencialidades do treinamento percebida pelos profissionais, e elaborar um relatório, descrevendo a experiência do treinamento anual. Pesquisa qualitativa do tipo estudo de caso, envolveu 12 profissionais da equipe multidisciplinar que atua no serviço de radioterapia, com diferentes níveis de experiência e conhecimento sobre proteção radiológica. A coleta dos dados ocorreu por meio de entrevistas semiestruturadas, observação simples e documentos, e organizados no software ATLAS.ti versão 24. A análise dos dados seguiu os princípios da análise de conteúdo, permitindo a identificação de temas relevantes relacionados à proteção radiológica. A pesquisa foi aprovada pelo Comitê de Ética do Instituto Federal, com parecer de nº 5.966269. Os resultados foram categorizados em: conhecimento dos profissionais sobre proteção radiológica; fragilidades do treinamento; potencialidades do treinamento; sugestões de formas de oferta e temas do treinamento em proteção radiológica. Os resultados apontam desafios significativos, incluindo a falta de compreensão dos princípios básicos pelos profissionais, a ausência de integração entre equipe e supervisores, e a falta de definição clara do formato do treinamento. Estratégias educacionais mais eficazes, juntamente com orientações precisas sobre o formato do treinamento e o envolvimento de especialistas na elaboração dos programas de capacitação, emergem como soluções promissoras para superar esses desafios.