Pegando borboletas: uma proposta didática para o ensino da evolução das espécies no ensino fundamental, anos iniciais

Abstract

Este trabalho apresenta uma proposta alternativa, voltada ao ensino das Teorias de Evolução das Espécies, na disciplina de Biologia. A proposta é baseada na teoria dos jogos de trilha e aplicada aos alunos do ensino fundamental, séries finais. Ao desenvolver o tabuleiro, os alunos foram introduzidos no universo da pesquisa e construção do conhecimento coletivo. Todos os materiais empregados foram de baixo custo, fácil acesso e, quando possível recicláveis, podendo ser desenvolvidos e adaptados às diferentes instituições de ensino. Os resultados apresentados apontam para melhor compreensão entre o conhecimento apresentado no final, quando comparados ao início da atividade.

This paper presents an alternative proposal for teaching Theories of Evolution of Species in the Biology discipline. The proposal is based on the theory of trail games and applied to elementary school students, in the final years. By developing the board, students were introduced to the universe of research and construction of collective knowledge. All materials used were low cost, easily accessible and, when possible, recyclable, and can be developed and adapted to different educational institutions. The results presented indicate a better understanding of the knowledge presented at the end, when compared to the beginning of the activity.