Análise das transformações do Curso Técnico em Agrimensura: diálogos entre o mundo do trabalho e a escola

Abstract

Esta dissertação de Mestrado tem como objeto o resgate histórico do curso Técnico em Agrimensura do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina (IFSC), desde sua implantação, no ano de 1966, até os dias atuais. Ela tem como temática de investigação e análise qualitativa dos arquivos históricos e outros materiais, de cunho registral da trajetória do curso na sociedade catarinense, sua relação com as exigências socioeconômicas do mundo do trabalho e as novas tecnologias, bem como as respectivas mudanças no projeto pedagógico. Neste contexto, esta pesquisa voltou-se para uma organização de dados relevantes à construção dos processos educacionais que revelaram a identidade histórica do curso. A temática resgatou o histórico dos dados documentais e bibliográficos do curso, se embasando na organização dos dados e recursos informacionais disponíveis, direcionando esforços ao processamento e classificação dos achados. Ela fez emergir, enquanto problema de pesquisa, o questionamento sobre a história plural do curso e sua relação com avanços tecnológicos e o impacto dos processos transformadores do mundo do trabalho no curso técnico em agrimensura. Colocando em evidência a memória do curso, em consonância com a Educação Profissional e Tecnológica (EPT), investigando os dados históricos e suas características, desenvolvendo uma linha temporal organizada. A metodologia, com abordagem qualitativa, teve objetivo exploratório e descritivo dos documentos bibliográficos do curso. O procedimento foi dividido em cinco etapas. A primeira etapa correspondeu a uma investigação documental e bibliográfica, realizada nos documentos oficiais do curso, site oficial e site comemorativo da memória do cinquentenário do curso, arquivo histórico e documental da instituição. A segunda etapa sistematizou e analisou as mudanças no Projeto Pedagógico do Curso, documento essencial dos cursos técnicos e elaborado por uma equipe pedagógica, com propostas de mudanças e atividades educacionais ligadas ao mundo do trabalho dentro da realidade sociocultural e econômica da comunidade, finalizando com uma entrevista semiestruturada com docentes do curso e suas percepções. A terceira etapa identificou os principais avanços tecnológicos na área em agrimensura desde a criação do curso técnico até os dias atuais, já que os conhecimentos ministrados nas unidades curriculares denotam uma relação dialética entre saber/fazer nas aulas de campo com levantamentos de áreas, utilizando instrumentos tecnológicos de grande precisão. A quarta etapa relacionou os materiais coletados, na forma de um produto educacional, demonstrando os avanços tecnológicos com a evolução do Curso Técnico em Agrimensura para a comunidade em geral. A quinta etapa avaliou o produto educacional aplicando um formulário junto ao público-alvo previamente selecionado e posterior análise dos resultados e conclusão.

This Master's dissertation has as its object the historical rescue of the Surveying Technical Course, at the Federal Institute of Education, Science and Technology of Santa Catarina (IFSC), from its implementation in 1966 to the present day. Its investigative theme is the qualitative analysis of historical archives and other registry-type materials concerning the course's trajectory within Santa Catarina society, its relationship with the socioeconomic demands of the world of work and new technologies, as well as the respective changes in the pedagogical project. In this context, this research focused on organizing relevant data for the construction of educational processes that revealed the course's historical identity. The theme rescued the historical documentary and bibliographic data of the course, based on the organization of available data and informational resources, directing efforts towards processing and classifying the findings. It brought forth, as a research problem, the question regarding the course's plural history and its relationship with technological advancements and the impact of the transforming processes of the world of work on the Surveying Technical Course. Highlighting the course's memory, in consonance with Professional and Technological Education (EPT), by investigating historical data and their characteristics, developing an organized timeline. The methodology, with a qualitative approach, had an exploratory and descriptive objective of the course's bibliographic documents. The procedure was divided into five stages. The first stage corresponded to a documentary and bibliographic investigation, carried out using the course's official documents, official website and a commemorative site dedicated to the course’s fiftieth anniversary, and the institution’s historical and documentary archive. The second stage systematized and analyzed the changes in the Course Pedagogical Project (PPC), an essential document for technical courses developed by a pedagogical team, with proposals for changes and educational activities linked to the world of work within the sociocultural and economic reality of the community, concluding with a semi-structured interview with course faculty and their perceptions. The third stage identified the main technological advancements in the surveying field from the creation of the technical course to the present day, given that the knowledge imparted in the curricular units denotes a dialectical relationship between knowledge/practice in field classes with area surveys, utilizing high-precision technological instruments. The fourth stage related the collected materials, in the form of an educational product, demonstrating the technological advancements alongside the evolution of the Surveying Technical Course for the general community. The fifth stage evaluated the educational product by applying a form to a previously selected target audience, followed by analysis of the results and conclusion.