Produção e utilização de vídeos no ensino de química como meio facilitador do processo de ensino aprendizagem

Abstract

Este artigo tem como objetivo evidenciar o vídeo como ferramenta didática relevante para o processo de ensino aprendizagem de Química, matéria considerada, pela maioria dos alunos, de difícil compreensão dos conceitos, símbolos, fórmulas, cálculos e da sua aplicabilidade no cotidiano. Por isso, foi realizada uma pesquisa qualitativa com alunos do ensino médio sobre o relacionamento deles com os vídeos no cotidiano e para descobrir as suas percepções e da professora sobre a experiência de produzir seus próprios vídeos. Os dados foram obtidos através de um questionário e de uma entrevista semiestruturada, após a atividade ser realizada. As tecnologias da informação e comunicação estão cada vez mais presentes no contexto social e, principalmente, no cotidiano dos alunos, sendo que elas podem ser utilizadas como meio facilitador para a compreensão da disciplina, afinal, com o uso do vídeo como recurso tecnológico é possível exibir fatos do cotidiano que contextualizam os conteúdos e exibir experimentos práticos, levando o aluno a ter melhor compreensão dos conceitos estudados. Os resultados desta pesquisa mostram que, com a utilização deste recurso, a aula se torna mais dinâmica e atrativa, pois os vídeos trazem a oralidade associada às imagens, tornando possível que o docente estabeleça um processo de ensino aprendizagem que vá além dos métodos tradicionais.