Plenário simulado: estudo de caso utilizando uma metodologia de ensino inspirada no júri simulado para o estímulo do pensamento crítico dos alunos utilizando a temática dos combustíveis

Abstract

A legislação brasileira, quando aborda sobre os objetivos da escola, aponta que um deles é que esse ambiente seja capaz de formar cidadãos e de promover uma educação voltada para o exercício da cidadania. Ao pensar no ensino da Química, por se tratar de uma ciência da natureza e não uma ciência social, inicialmente parece haver uma dissociação entre esses temas, por isso, é necessário que se desenvolvam novas práticas pedagógicas a fim de propor e analisar a participação da Química na formação de cidadãos. Tendo em vista esse fato, elaborou-se a presente pesquisa cuja questão-problema é: como relacionar o exercício da cidadania com o ensino de Química dos alunos em uma turma do ensino médio da rede pública estadual de Içara/SC? Assim, o objetivo dessa pesquisa é desenvolver estratégias para a colaboração do ensino de Química na formação de cidadãos em uma turma de uma escola de ensino médio da rede pública estadual de Içara/SC. Para atingir esse objetivo, foi realizada uma pesquisa-ação, com abordagem qualitativa, dividida em etapas, das quais se destaca a intervenção, com a aplicação da metodologia do júri simulado com adaptações propostas pelo professor/pesquisador, a fim de propor um ambiente de debate aos alunos de uma turma do primeiro ano do Ensino Médio, discutindo sobre um projeto de lei que dispões sobre a liberação do diesel para veículos de passeio. Nos resultados obtidos, percebeu-se uma grande participação dos alunos na atividade, sendo capazes de se sentirem impulsionados para exercerem a sua cidadania.