O plantio dos feijões em sala de aula: uma atividade investigativa no ensino fundamental

Abstract

O presente trabalho apresenta uma proposta investigativa em sala de aula para observar o ciclo de vida do feijão em uma turma de 1° e uma turma de 5° ano dos anos iniciais, em uma escola no Município de Caxias do Sul, para registrar as mudanças e etapas da evolução do feijão em um experimento no ensino de ciências. O ciclo de crescimento do feijão é uma ferramenta didática valiosa que proporciona uma abordagem prática e experimental para o ensino de ciências, tornando conceitos abstratos mais concretos e acessíveis para os alunos. A aplicação em sala de aula do projeto investigativo do ‘Ciclo do Feijão’ despertou o interesse e curiosidade dos alunos, sendo muito positivo para abordar conceitos da ciência biológica, além de desenvolver habilidades socioemocionais e de natureza científica.

The present work presents an analysis of the implementation of investigative activities in teaching the physical states of matter, with the purpose of evaluating the impact of these practices on students' perception and the effectiveness of the learning process. The methodology used has a qualitative approach and covers the execution of practical experiments, the use of visual resources, group discussions, as well as the use of multimedia tools and online resources. The results indicated a significant increase in student engagement and understanding of concepts related to the physical states of matter. Students demonstrated greater interest and active participation during practical activities and group discussions, demonstrating more dynamic and meaningful learning. Furthermore, the connection of scientific concepts with everyday examples and the interdisciplinary approach contributed to a more solid training in Science. This study suggests that the integration of investigative activities can stimulate the development of critical skills and students' curiosity, promoting a more efficient and relevant scientific education.